廖金莲
福建省三明市宁化县第三实验学校，福建省 三明市 365400
摘要：在小学语文的教学中分为听说、读写、背诵几个部分，如果教师想要进一步强化学生对语文知识的理解，就一定要提高学生的背诵效率。如果一个学生能快速、高质量的完成背诵内容，不仅会提高学生的语言组织能力，还会提升学生的写作水平。所以，在今后的语文教学中，教师一定要改变传统的机械背诵模式，激发和培养学生的背诵兴趣，进而提高学生的背诵效率。基于此，本文将针对小学生如何提高其语文背诵效率进行探究和分析。
关键词：小学；语文教学；提高背诵效率；策略分析
背诵是小学语文教学中不可或缺的一部分、也是语文教学中的重要任务，背诵可以丰富学生的语言知识，让学生在写作时能够形成良好的语感，还能提高小学生的学科素养和思维能力。但是很多学生不喜欢背诵，让为背诵是一件非常痛苦的事情，每每到背诵环节都会让学生望而生畏。所以，培养学生的背诵兴趣、帮助学生掌握背诵的方法是我们语文教师的首要任务，通过老师的培养和引导，小学生的背诵效率一定会有所提升，从而提高学生的学习成绩。
一、在小学语文教学中，提高学生背诵效率的重要性
在传统的语文教学中，小学生对于需要背诵的知识点基本都是机械式背诵，就是为了完成背诵而背诵，对于背诵可以说毫无兴趣，即使学生能在短时间内将知识背诵下来，也没有对知识完全的理解，这种死记硬背的模式久而久之就会让学生讨厌背诵、讨厌语文这门学科。提高学生的背诵效率，不仅可以培养学生的阅读兴趣、还能培养学生的书写能力、同时也能加强学生的文化素养，可以说是一举多得，何乐不为？
我国是一个有着五千年文化历史的国家，古代文人给我们留下的诗词歌赋可以说是多种多样，需要学生背诵的内容更是数不胜数，为了能让学生有兴趣的背诵，就要让学生了解古诗词的含义、让学生看到古诗词的文雅，对于古诗词的背诵绝不能只是让学生单纯的背诵，还要培养学生对诗词歌赋的审美，以此来丰富他们的情感世界，让他们能够将背诵下来的诗词歌赋运用到实际的生活中[1]。所以，作为语文教师一定要不断改进自己的教学方法，帮助学生提高背诵效率。
二、在小学语文教学中，探究提高学生背诵效率的策略
作为老师都希望自己的学生能有超强的记忆力，都希望自己的学生能够对所学内容全部背诵下来，但是有多少学生天赋异禀？有多少学生热爱背诵？想要让学生提高背诵效率，就一定要让学生学会背诵、掌握背诵方法，培养他们的背诵兴趣，进而提高学生的语文成绩。那么如何提高学生的背诵效率呢？我认为可以从以下几个方面对学生进行兴趣培养，希望能为广大同仁提供借鉴和帮助！
（一）激发背诵兴趣，提高学生背诵效率
兴趣是打开只是大门的“金钥匙”，学生的的兴趣一旦被激发，就会对背诵和阅读产生无穷无尽的兴趣，只有让学生发自肺腑的喜欢、发自内心的感兴趣，这件事做起来才不会那么困难。在平时的语文教学中，教师一定要不定时的激发学生的兴趣、说一些学生感兴趣的内容和话题，再结合话题趁热打铁把需要背诵的内容引导给学生，如此能让学生更容易接受，也会激发学生的背诵兴趣。
如何激发学生的背诵兴趣？上面我已经做了简单的说明，下面我给大家举个简单的例子，希望能让大家更加清楚明了！小学期间，古诗文是小学生经常需要背诵的内容，拿《人之初》来说，虽然是孩子熟记于心的几句话，但是却很难让小学生去理解其中所要表述的内容[2]。所以在讲解这篇古文的时候，教室应该结合动画进行教学，通过动画呈现给学生，不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生轻松的明白这首诗的含义。
（二）掌握背诵方法，提高学生背诵效率
其实在小学语文的教学中，学生在背诵内容的时候刚开始会很快、很流利，但是随着时间的流失，学生开始慢慢忘记自己之前所背诵的内容。其实到这这种现象出现的根本原因就是学生没有掌握正确的背诵方法，导致学生对背诵的内容掌握的不扎实、记得不够牢固。在教学中我采用抄诵法、时空法、思维导图等记忆方法。通过让学生一句一句读、一段一段抄，先读再抄；把课文内容做成思维导图或者图画，更有利于记忆。
我国目前的教育现状主要是为了考试而学，为了考试而背，为了让自己能有一个好成绩而不断地努力的学，大多数学生都在采用机械式背诵方法，对所学的知识根本没有达到理解的状态。
基于以上问题，小学语文教师应该着重培养学生的背诵兴趣，让学生从机械背诵到喜欢背诵，并根据学生的个性和特点传授给学生背诵的方法，让他们在理解中把内容背诵下来，在喜欢中把内容背诵下来。背诵是一枚学问，只要学生用对了背诵方法，就一定会将背诵的知识扎根心底，进而提高学生的背诵效率。
（三）制定背诵计划，提高学生背诵效率
在小学阶段，大多数需要背诵的内容都是古诗词，在学生进行背诵时，教师要根据学生的背诵情况，再根据学生自身的特点，对他们进行鼓励和引导。如果学生在很长一段时间内还是没有背诵下来，就会导致学生对背诵失去信心，影响以后的学习。所以为了提高学生的背诵效率，教师可以帮助学生一起制定背诵计划，帮助学生掌握背诵技巧。根据学习情况为学生制定目标，对于成绩差、不喜欢背诵的学生，教师可以为他们制定低目标；对于成绩好，喜欢背诵的学生，教室可以为他们制定高目标。如此，对于低目标的学生而言把内容背下来之后，就会增加他们对背诵的信心、提高他们的背诵热情[3]。
针对以上问题，我们可以举例来说明：例如学生在背诵《赠汪伦》这首古诗时，对于有背诵困难的学生我们可以让他们先熟读，并为这些学生设立游戏比赛的环节，通过比赛不仅提高了学生的背诵热情，还激发了学生的背诵兴趣。最后根据学生的背诵情况，教师为其归纳总结，并制定出相应的考核计划表，帮助学生养成良好习惯的同时，还能提高学生自身的学习效率。
结语：
综上所述，在小学语文的教学中，背诵是教师和学生的首要任务。背诵可以说是小学教学的难点，所以教师无论是在课堂上还是课后都应该保证学生的背诵质量，通过优化自己的教学方法，帮助学生制定背诵计划、激发学生的背诵兴趣、掌握背诵方法，让学生对于背诵内容能够以最快的方式全部掌握。学生只有掌握了高效的背诵方法，才能调动自主学习的能力，提高自己的语文成绩。
参考文献：
[1] 黄静. 关于小学语文课堂教学效率提升策略分析[J]. 中学生作文指导, 2019(9):136-136.
[2] 杨彩霞. 提高小学语文阅读教学效率的策略分析[J]. 天天爱科学(教育前沿), 2020(10).
[3] 任金华. 浅析提升小学语文课堂教学效率的策略[J]. 女报:家庭素质教育, 2020(2):0123-0123.