韩天明
四川省雅安市蜂桶寨小学（四川 雅安）625704
摘要：学习品质的养成和学习的开始是小学阶段，教师要根据教学内容结合结构教学，运用多元化的教学模式，融入情感价值观去正确的引导学生，使之在学习过程中培养良好的学习品质，对数学产生兴趣。
关键词：小学四年级 结构教学 情感教学 学习品质
引言：由于现代化教学改革的积极发展，教学目的不止要提高学生学习能力，还要提升学生的学习品质。小学数学的教学当中，老师既要让数学成为学生的一种思维，让学生把数学运用到生活中去，同时要兼顾引导学生学习品质的培养。
一 现阶段的小学四年级数学结构教学与学生品质的关系
在小学阶段，从四年级开始，数学教学是一个转折，在这个阶段，数学教学会得到一个质得提升，而四年级的学生们有完善的独立的自主的学历能力。而严谨性、逻辑性和运算性是数学的特色，学生若想培养优良的品质就要善于利用这其中的知识和内容。数与代数的运用、空间与图形的了解、乘除法、小数、数学实践是小学四年级数学的教学内容的几个特点。学生在课堂和实践中学习、探索、汇总、整理数据，即可以提高数据收集的能力，也可以通过实践发现数学在生活中的应用，领会图形的万千变化，激发学生对数学的探索欲，自主思考能力，探求数学存在的奥妙。
二 小学四年级数学结构教学与学生学习品质提升对策
（一）看重教师的正确引导
较强的模仿能力使小学四年级学生的共性，因此，小学四年级教师在教学当中的引导显得颇为重要。所以说，教师要正确指导，以自身为法则，言传身教，使学生在这个阶段养成良好的学习习惯。例如，西南师范大学出版社四年级数学，就有关于引导学生学习数学的方法和技巧，让学生建立错题册，汇总这些错误并从中吸取教训，从而避免下次再犯；教会学生三步纠错法，做题的时候分三步找出错误并思考错在哪里，为什么错，在什么情况下错误的会变成正确的；使学生学会五步思考法，教学生在做题时应分五步进行思考，题目考的知识点是什么，如何做，怎样联想到的，是否有其他的解题方法，存在多少种形式。
（二）把数学教学变得有趣并提高结构性
枯燥呆板的数学方式没办法吸引小学四年级的学生了，这个阶段的学生虽然对任何事都存在强烈的好奇心，但他们积累了一些知识，有了一些生活经验，所以上课时没多久的时间就会出现注意力不集中，交头接耳等小动作。
倘若教师在教学时，本身的教学能力突出，且结合结构教学有趣生动的授课，又与学生们像朋友一样的你问我答，那么学生会在教师的带动中集中注意力，学生即觉得有趣也在其中学到了知识。那么，教师可用多媒体让学生通过视频或声音来感受，从而学习知识；也可以通过做游戏的方法时课堂的氛围变得活跃有趣，让学生在做游戏的同时学习知识；这些都能让学生在有趣的教学过程中提高学习品质和质量。例如，关于倍数的问题，教师在教学时可以让学生利用物体来做对比，观察平时吃饭用的碗、盘子、碟子等的大小来大体算出他们之间的倍数关系，学生们即积极主动的获得了数学知识，又激发了对数学的的兴趣，提高了学生的学习品质。
（三）结构教学多元化
教学存在相互性，随着社会的不断发展，教育教学也在随着社会不断的推进，当然也是从小抓起，从基础抓起，这导致教育越来越重视小学结构教学，从而利用结构教学在教学过程中提升学生的学习品质提高学生高效的作业，使学生对数学产生浓厚的兴趣。在现实的教学过程中，教师要充分结合结构教学，运用多元化教学模式促使小学生的学习品质越来越高，在潜移默化中让学生对数学产生热情和兴趣，自主的去学习和探索数学的魅力。小学生在课堂上对数学的热爱和自信心来源于教师的教学方法，因此，小学四年级教师应在数学的过程当中使用教学方法进行多元的、有效得的教学。例如，情境化的教学方式，教师在教学过程中为了让学生的积极性充分发挥，可以利用生活中的物品来演示，从而帮助学生理解知识；三人行必有我师，以小组的方式能让学生更快更易接受更有效的接受知识，更直接明显的体现了多元化教学是提高学生学习品质的有效方式。
（四）教师教学需渗入情感价值观
同时教师也需要把情感价值观渗入到教学实践当中。例如，教师在教学三角形的时候，可以把学生每三人分成一组，让每个小组的三人组成三角形，不限形式，让学生们一起想办法、配合、思考，团队协作充分发挥自己的优点，此期间，教师在一旁观察每个小组每个学生的情况，并给出引导，完成后，根据各组的表现，选出表现最棒的小组，其他的小组给出肯定和鼓励。这个教学过程体现了教师的情感价值观，也让学生学习到了知识，增强了实践探索团队合作你能力。
结语
以上所言，发掘对数学的兴趣、开拓思维、独立思考等都是小学四年级学生要培养的学习品质，对学生日后的成长乃至步入社会后都有着深远的影响。教师在教学过程中要结合结构教学，有情感的多元化对学生进行引导，以有效的提高学生的学习品质，使学生对数学产生浓厚的兴趣。
参考文献
[1] 赵有东. 小学四年级数学教学中培养学生逻辑思维能力的方法[J]. 神州, 2019, 000(010):168-168.
[2] 王磊. 小学四年级数学教学中培养学生思维能力的方法[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(10):144.