丁磊
湖北省荆门市屈家岭管理区实验小学 448000
摘要：随着我国对于教学课堂的不断重视、新课改革的不断深入，在教育事业这一方面也有了长足的发展。在以前，大部分的人都认为数学课堂在学习过程当中显得枯燥乏味，无法激励学生们的兴趣爱好。这样长期下去会影响学生们对于知识的吸收，甚至是影响到教学课堂的效果。作为教育工作者，我们更需要对这方面的教学课堂提高重视。可以从学生的心理特点和认识水平来进行分析，可以有效的帮助学生们有一个大概的了解。这样才能激发学生们的学习兴趣和热爱，提高学生们对数学的热情，在能够主动的参与到学习当中。激发学生们的思维方式和学习能力，不断的去学习和探索寻找对学习的渴望，营造更加良好的学习氛围。是学生们的个性化发展发挥到极致，同时也可以给学生们的学习提供更加良好的平台，在学习过程当中提升自我价值，将每位同学结合在一起，主动地参与到每一个学习环节当中，培养他们的学习能力。因此，本篇文章就围绕着对小学数学课堂的效果作为研究方向，提出相应的改进措施帮助学生拥有更加良好的学习环境，营造高效率的小学数学课堂。
关键词：小学数学；课堂效率；学习氛围
前言
课堂式教学的主要场所，需要教师作为思想的领导者，加学习内容和思想教育，融入到每一位同学的学习过程当中。有效的实现在教学过程当中科学合理的开展教学内容和教学目标，而这样的效果只有在教学课堂当中能够完成。学生能够对知识掌握的程度以及对问题的深度理解，都能够直接的反映了该门课程在课堂教学过程当中的效率。一个人能够在良好的学习氛围环境下，他的学习思维和学习状态都能够有效的提升他的学习效率。如果要切实的提高教学质量和效率，那么教学课堂就成为了重中之重，教师有责任将教学课堂进行整改和调整，来更加适应小学生和时代的发展，需要调动师生之间的主动参与。只有营造轻松良好的教学课堂氛围，才能够保证学生们的学习活力，从而提升教师在开展教学活动的工作效率。本篇文章提出的改善措施，希望能够对未来我国小学数学课堂的响应力有所帮助。
一、提高小学数学课堂响应率的原因
所谓的课堂响应率，指的就是能够在教学课堂活动过程当中，提高学生们在学习当中的积极性和主动参与性。这包括了在听讲、思考、互动过程当中的热情程度，教学过程当中是师生们一起互动参与，学生能够在教师的指导下，去接受相应的教学知识，学生也是因为对学习的知识和教学方法感兴趣的前提下，能够主动的去接受知识，不断的发展自我，完善自我。课堂响应率直接影响到学生的学习效率和学校的教学质量，这主要是因为它能够直接的反映学生所获得知识的程度，以及教师是否能够真正的实现教学内容的落实。因此作为教育的工作者，需要抛弃传统的教学模式，主要由“教师讲，学生听”这种单向的传播模式，需要不断的与时俱进，适应时代的发展，需要接受更加新思想的教育理念，努力提升学生们的学习兴趣，让更多的学生参与到小学数学教育过程当中，在教学实践拟提高小学数学课堂效率。
二、提高小学数学课堂响应率的有效措施
（一）创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣
知识本身就是枯燥乏味的，更多的是理论化的概念，那么对于小学生来说，去接受这样乏味的事物是很难的，那么就需要教师通过更加有效的教学方法来提高学生们的注意力，让大家主动的参与到学习的过程当中。但是我们也要知道，想要保持学生永久的精力和注意力去学习显然是不可能的，因此想要持续性的学习是一个艰苦的过程。教师可以从学生们的学习兴趣进行入手，如果能够提高学生的学习热情，就会主动的参与到学习当中，不断的去钻研问题。
在传统的教学模式当中，老师们经常会以讲为主，然后学生听记笔记，背牢知识点。而现在老师们更易创造新的情境，让同学们融入情境之中，能够更好的辅助教学。创建相应的教学情境，是能够直接体现教师在教学素养方面的质量，体现了教师在教学过程当中的方法和效果。创建一个生活情景大大的提高了学生们的参与性，因为新颖，所以能够增强学生们在这方面的探索和渴望。
这样子学生一下就能联想到自己的日常生活，积极性也会随之调动起来。
（二）营造轻松和谐的教学氛围
实践表明，在轻松良好的氛围内，人的思维能力和学习能力更加活跃，更愿意去接受新事物。同理可得，新的教学理念也营造了这样的氛围，确保了教育理念是成为教学过程当中学生的主体地位。教师作为教育的工者，更应该发挥积极的指引作用，在教学活动开展的时候，教学氛围是关键。如果说没有一个良好的教学环境，教师也不尊重学生的个性化，那么这样的教学质量是不好的。轻松和谐的教学环境，不仅是有更加活跃的课堂，还要有师生之间的平等沟通。
营造良好的教学氛围，是为了让教师更好的融入学生群体当中，学生的学习热情将会成为他们的学习动力，从而接近老师参与到学习活动当中。师生之间良好的关系，能够让学生不断的完善自我，发展自我。
（三）教育既要面向全体学生，也要重视个体差异
面向全体学生就是意味着师生之间有更好的交流平台，还能让每位学生都参与到学习的过程当中。但是也要尊重学生的个体差异，因材施教。是在大家统一有效的交流过程当中直面学生的差异性，全体师生不可能做到相对一致，他们还会因为自身的原因存在着不同，那么我们就需要注重学生的个性发展。一部分的学生在思维和思考能力方面比较慢，课堂上不一定能跟得上老师的教学节奏，过于复杂而系统化的知识，就很难让这类学生接受。另一部分的学生思维过于活跃，积极的思考能力，也会让他们在接受知识的过程当中基础性的学习吸引不了他们的注意力。这两种情况都会严重的影响到学生的积极性，所以我们需要从这方面进行考虑，重视学生的个性化发展。可以通过分配交流的形式提出整体要求，分类进行计划教学目标，需要确保全体学生能够主动的参与到学习的过程当中，这样才能够增强他们的学习效率。
（四）注重直观教学法，引导学生动手操作
直观教学法就是为了能够让学生的注意力更加集中。现阶段的小学生，由于他们的天性更加活跃自由，常常导致他们在课堂的注意力不够集中，容易走神。他们的心理发展特点也过于活跃，因此直观教学方法，能够有效的集中他们的注意力，帮助学生们更好的在数学课堂上增强自我能力。
就比如说学习物体的状态，如果直接跟学生讲物理的概念，这样学生很难去理解该物体的形态。因此教师可以使用教学工具，比如说简单的加减法可以用直观的物体来进行运算，这样也能让学生更加清楚的认识到加减法的作用，是可以从生活的实践当中得知的。与此同时，鼓励学生们在日常生活当中发现数学的作用，增强学生的动手能力，也可以锻炼他们的思维和实践。通过直观的了解让他们去学习，这也增强了学生对于数学学习的兴趣。这些实际操作是为了能让每个学生在日常生活当中感受到数学的奥妙，既可以懂得理论知识，也能够应用到实际生活当中。
三、结语
我国目前对于更高素质的人才需求量不断的增加，所以也需要学校这些教育单位培养更有创新能力的人才队伍。为了能够保证人才队伍的建设，学校就需要在这方面多下功夫。无论是教师的培训还是学生的教育问题，都需要最大程度的优化学生的学习环境。为了能够达到这样的程度，本篇文章将会提出相应的措施，从4个方面展开首先要营造良好的学习环境，其次需要尊重学生的个性差异、因材施教；最后还需要更加科学合理的教学方法，来帮助老师的教学课堂。总而言之，文章所提出的有效措施，都是能够有效的帮助每一位学生提高学习能力，有效的帮助学校课堂教学效率的提升，从而提高小学数学课堂的响应力，提高教学质量，为我国的教育事业发展提供了指引方向。
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