杨琼
贵州省普定县猴场苗族仡佬族乡格道小学 562100
摘要：小学数学课堂的主角应当是学生，教师在培养其创新意识和实践能力时要满足学生的需求，帮助学生提高学习效率，掌握学习方法，同时和学生进行更加深入的交流和互动。数学教师要帮助学生开展思考和探索活动，从而打消疑惑，提高探索效率，在教学活动中要调动学生的学习积极性，真正地做到眼、耳、手、口、脑并用，实现举一反三。因此，教师需要创新教学策略、改进教学方法、更新教学理念、完善教学语言。本着全心全意为学生服务的宗旨来开展数学教学研究工作，才能真正地培养学生的创新意识和实践能力。但是现阶段一些教师受到传统教学理念的束缚，难以真正地实现策略创新、理念创新，实际的教学效率并不高，需要针对这些具体的问题进行探讨。
关键词:创新意识;实践能力;小学数学
引言
新课程理念，特别强调教育要符合现代人才需求观念，也就是培养现代社会所需要的人才。那么，什么是人才呢？其中一个重要的指标，就是能够将自己所掌握的知识、技能转化为服务于生产、生活的能力，也就是实践应用能力，这种能力是当前教育目标中的一个核心素养培养重点。但由于学生还没有真正参与社会生活，培养其实践应用能力并不容易。如果教师在教育理念、教育方法方面与实践能力培养的规律不相符合，就更不容易落实这个教育目标。
一、小学数学课堂中存在的问题
（一）教育教学理念落后
教育教学理念落后，是传统模式下农村小学数学课堂中存在的第一个问题。教学理念对教学行为有着定向作用，有怎样的教学理念，就会产生怎样的教学认知，在实施具体教学行为的过程中也就会产生同样的教学心理。而在很多农村学校中，教育教学理念落后是一个很常见的问题，构建高效课堂这一理念并没有深入人心，甚至没有得到太多的重视，很多学校的理念依旧停留在“应试教育”“分数至上”的层面上。而在这种教学理念的指导下，很容易出现教学模式固化、教学方法陈旧等问题，从而使得课堂教学的质量大打折扣。
（二）培养的方式单一
“一个人不会踏入同一条河。”这句话对实践应用来说，可以解释为生活中遇到数学问题的重复率是非常低的。也就是说，今天解决了一个数学问题，但明天并不一定能遇到相似的问题。从这个角度上说，实践应用其实是不断创新和不断接受新挑战的过程。因而，实践能力需要学生拥有多元的思维和适应能力，如果教师采用的培养方法比较单一，那么，学生接触实践问题的机会以及训练多种应变思维能力的机会也就比较少。而当下，培养学生实践能力的主要方法，就是解应用题，这种方式虽然能起到一定的效果，但是比较单一。
二、基于创新意识实践能力培养的小学数学教学策略
（一）创新教师的教学理念和方法
针对现阶段部分教师对于学生创新意识和实践能力培养不够重视，并且其教学策略、教学理念、教学方法存在一些问题，教师应当从问题的根源入手，注重教学理念的创新，以及教学策略的创新，体现出与时俱进的特点才能避免出现过度依赖题海战术的现象，同时解决学生过度依赖解题模板的问题。在此基础上创新教学理念和方法，相信可以解决问题，并且提高小学数学教学研究的效率，培养学生的创新意识和实践能力。数学教师应立足于学生创新意识的培养工作的要求，运用各种新思路和新方法来解决问题，培养学生的创新意识，注重实践活动，让学生能够积极主动地参与学习过程。教师的备课方式、授课方式、总结方式和评价方式都应该从创新的角度出发来进行自我完善和发展。在对备课方式进行创新时要对计算机进行科学的运用，从教学网站上选择合适的教学视频，为导入活动做准备，以学生为主体，从学生的角度填充课本知识点，避免出现大量的习题，增大师生的负担。教师可以和学生一起设计导学案，彰显学生的地位，让学生选择例题和方法，可以使得学生的实践能力得到培养，同时创新意识得到启迪。在对授课方式进行创新时要对多媒体的使用方式进行优化，对使用时机进行判断，提高学生的参与度，让学生操作信息技术设备，从而提高学生实践能力，培养效率。总结方式和评价方式的创新要求教师立足于现有的教学手段，提高学生知识积累和复习巩固的效率。教师可以鼓励学生整理错题本、保存电子照片、书写学习日记，从而巩固学生的学习成果，小学生也可以发现更多的创新点，同时解决更多的问题。
（二）加强活动的有效指导
在综合与实践教学中，教师的作用不是教授知识，而是对于实践的过程进行引导与辅助。综合与实践活动是由学生自己“做”，而不是通过教师进行“教”。所以，教师的主要作用发生了改变。在综合与实践教学中，教师对于数学综合与实践活动进行指导，对于学生活动的过程积极参与。让综合与实践活动能够有序进行，平稳开展。在进行实践时，教师要善于发现总结，看到学生的闪光点。在进行教学时，教师制定指导方案，一定要确保教学中，每个学生能充分调动积极性。
（三）加强现代化教学设备的应用
加强现代化教学设备的应用是构建小学数学高效课堂的重要手段。提高课堂教学效率不仅要从教学观念、教学方法等方面入手，还要充分利用现代化教学设备来辅助教师完成高效性的课堂。一方面，学校和有关部门应当重视教学资源的配备，不管是硬件设施还是软件资源，都应该配备完整；另一方面，学校应当加强教师队伍的技能水平培训，通过加强各种现代化教学设备使用方法的培训，来保证教师可以在课堂中流畅地运用教学设备进行授课。
结束语
总而言之，小学数学教学研究工作已经取得了积极的进展，教师对于培养学生的创新意识和实践能力的策略开展了深入的探讨和实践，帮助了更多的学生养成了良好的学习习惯和反思习惯。教师对于学生天马行空的思路和想法进行了引导，帮助学生发现数学学习的乐趣，构建新型师生关系，激发学生的创新意识和创造能力会为下一阶段的教育工作奠定基础。师生双方在课堂上的沟通交流是卓有成效的，教师立足于课本教材以及学生的学习需求所进行的教学研究工作相信可以取得更大的成果，教师会为学生创新意识和实践能力的培养工作扮演更为重要的角色。
参考文献
［1］潘正海．基于创新能力培养的数学教学创新研究［J］．成才之路，2017:5－6．
［2］权婷婷．基于创新性能力培养的数学实践教学研究［J］．黑龙江科技信息，2014:127．