陈骁
山东省滕州市滕南中学
摘 要：目前，很多地方、学校都在开发体育校本课程，发展学校体育，强化体育校本课程开发，促进体育课程教育落实到位，推动学校体育健康发展，已成为落实素质教育、增强中学生体质健康的重要课题。但在体育校本课程具体开发实施过程中存在着一些问题和制约因素，有针对性地探讨开发、开展体育校本课程的路径与对策，为中学体育校本课程的开发、开展提供理论支持与实践参考，以此促进学校体育的健康开展，和中学生体质健康水平的有效提升。
关键词：初中体育；体育校本课程；问题；对策研究
1中学体育校本课程开发实施过程中存在的主要问题
1.1学校体育教学资源不足
开发与实施体育校本课程，在提高教育教学质量、促进学生全面发展，具有极其重要的意义。但在实践中，虽然开发了体育校本课程，但由于体育资源不足，使得体育校本课程难以落到实处。一是缺乏完善的场地资源，如专业足球场、游泳馆（池）、舞蹈房、风雨操场等资源。二是缺乏足够的经费保障，用于场地建设与维护、器材购置、教师培训学习和校内组织体育比赛等活动。
1.2学校体育师资力量需要合理配置、补充与提升
多数学校体育教师结构需要优化。一是学校体育教师男女比例严重失调，尤其是在初中学校，多数缺乏女性体育教师，这样在某些项目的开展上和男女分班教学上受到了一定限制；二是学校体育教师年龄结构不均衡，部分学校体育教师多以年轻教师为主，在教学实践上和教学能力上需要进一步提升，部分年长教师因年龄和身体原因多数不能承担更多的教学任务而转向教学辅助与管理岗位；三是体育教师在体育校本课程开发中的动力和能力不足，一方面，部分体育教师自认为开发能力有限，另一方面在于体育教师工作压力大、待遇不高等，在课程开发实施过程中缺乏主动。四是体育教师在体育校本课程相关培训较少，多数教师没有参加过相关体育校本课程开发的培训班、研讨会，组织的相关报告会、体育优质课观摩活动也较少。
1.3体育校本课程开发过程中的各环节需要再完善
中学体育校本课程开发实施过程中，课程目标的设置、课程评价的标准多数是一些笼统泛化的内容，并未对开设的所有课程制定科学、合理的学习培养目标和评价方案，而且也没有制定详细的体育校本课程实施计划和具体的各体育项目课程的内容设计。
在课程内容上，开发和实施的课程中多以围绕体育考试项目而开展，而学生多喜欢内容充满趣味、形式较为新颖的体育项目，体育教师则在这方面的关注与选择的相对不够多，缺少其他项目的加入和创新；在课程评价上，体育教师注重选择“课堂教学”“中考体育成绩”两个维度，而对训练成绩、考勤、教学竞赛、科研成果选择较少，教师更为看重“体育”，而相对忽略了“心理”或“精神”层面，其评价结果不能准确地反映学生的真实体育成绩。
2中学体育校本课程开发实施对策分析
2.1强化体育校本课程建设物资保障
应根据学校空间布局和体育校本课程教学的需要，进一步完善体育场地、器材等基础设施建设。在现有场地的基础上，增设排球场、羽毛球场、乒乓球场（台）、网球场，以满足体育校本课程教学的需要。同时，加强与社区的联系，促进学校与社区体育资源的互相开放，以提高现有体育资源的利用率。
2.2优化体育教师结构，提升教师素养
体育教师既是开发体育校本课程的主体，也是体育校本课程教学的主体，其专业能力如何，积极性能否发挥，关系着体育校本课程开发的程度，也决定着体育校本课程教学质量的高低。为此：学校要优化体育教师结构，性别上优化男女教师比例，年龄上引导年长教师帮带年轻教师，增加体育教师数量，合理安排体育课时。改善体育教师专业培训的现状，创造更多与外界学习交流的机会，进一步提高体育教师校本课程开发的能力，真正做到“走出去，引进来”。建立完善激励机制，通过职级晋升、设立开发基金、奖优罚劣等方式，激发体育教师体育校本课程开发与实施的积极性和主动性。
2.3积极探索，完善体育校本课程体系
应根据学校及社区体育资源实际，进一步完善体育校本课程体系。在课程目标上，细化各子课程目标，既注重增强学生的体质与体能层面，也应注重学生的“心理”或“精神”层面，以实现“促进每一个学生全面发展”的目标。在课程内容上，应根据国家《体育与健康课程标准》，结合当地特色体育项目，进一步充实体育校本课程内容；顺应学生需求，可适当增加内容充满趣味、形式较为新颖的体育项目。在课程评价上，应促进年度教学目标明确化、内容考评具体化、考评主体和方式多元化，以真实而准确地体育校本课程教学实践成效。在课程实施上，在严格按照方案实施的同时，要加大检查监督的执行力度，确保课程的有效开展。
3结语
体育校本课程的开发与实施过程中要注意制定科学合理的课程目标、课程内容、实施方案和课程评价；强化体育校本课程开发与实施的物质保障，完善学校场地、器材等基础设施，更好的开发和利用现有的场地资源，提高场地资源的利用效率；提升教师开发体育校本课程的能力与水平，改善教师专业培训的现状，创造更多与外界学习交流的机会，进一步提高体育教师校本课程开发的能力，促进学校校本体育课程的可持续发展。
参考文献
参考文献
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