闭小虎
广西壮族自治区钦州市灵山县檀圩中学，广西壮族自治区 钦州市 535413
摘要：在初中的教学科目中，体育教学相比于其他科目而言还是比较令人放松的，但由于体育课需要强大的体力，导致很多学生对上体育课有些紧张，部分学生可能还存在着不喜欢上体育课的现象。为积极响应新课改要求，同时也为强健中学生的身体素质，提高学生对体育精神的认知，作为教师就需要在平时的体育课堂上融入“快乐体育”的理念，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在快乐中进行体育运动，提高自身的身体素质！基于此，本文将针对如何将“快乐体育”的理念应用在初中课堂上进行研究。
关键词：快乐体育理念；初中教学；体育课堂；渗透研究
对于初中生而言，学习紧任务重，各种课外补习班为学生安排的满满的，导致很多学生缺乏运动；再加上现在电子产品的盛行，让很多学生更不喜欢运动，只要孩子一有时间除了补习上课，就是玩手机、玩平板，完全没有运动意识，种种原因导致孩子的身体素质一个比一个差。为了改变这一现状，在初中体育的课堂上，教师一定要抓住学生的个性和特点，让学生在强健身体的同时还能感受到体育带来的快乐和轻松，增强中学生对体育锻炼的信心。
一、“快乐体育”理念应用在初中课堂上有何意义
上体育课的目的不仅仅是为了考试，更是为了学生能有一个好的身体素质和一个健康的心理素质，让学生通过体育锻炼，身心都能得到健康发展。其实体育课在实际的教学中会遇到很多困难，并没有大家想象中的那么简单。学生在运动的过程中因为运动剧烈或者运动强度过大，让学生有厌学的现象。为了有效避免学生产生厌学的现象，体育教师就应该在体育的教学中改变传统的教学模式，可以利用多种多样的趣味化教学方式，让学生从内心深处喜欢体育，进而提高学生对运动的积极性和参与性。
在初中体育的教学中，如果将“快乐体育”的理念融入到课堂中，不仅能让学生享受轻松愉悦的课堂氛围，还能激发学生对体育锻炼的欲望和兴趣。那么如何将“快乐体育”的理念融入到教学中呢？由于每个学生的身体素质和心理素质是不一样的，所以在初中体育的教学中，教师最好采取因材施教的方法，根据学生的兴趣爱好、能接受的运动程度对学生展开不同强度的体育锻炼，在体育锻炼和学习中，让学生切身的感受到运动的乐趣，在通过教师的正确指导和引导，进一步增强学生的身体素质和锻炼意识，让学生在快乐中得到锻炼，在锻炼中享受到快乐，最终实现体育教学的价值！
二、如何将“快乐体育”的理念应用在初中课堂
现在的学生普遍都缺乏运动，因为缺乏运动，孩子的身体素质一天比一天差；因为缺乏运动，孩子的体积一天比一天大；因为缺乏运动；孩子的压力一天比一天大。
为了提高学生的身体素质、保持体型、减轻学生的学习压力，体育教师一定要好好利用体育教学帮助学生做出改变，让学生通过体育课得到有效锻炼！
（一）培养学生学习兴趣，提高学生的参与度
俗话说的好：兴趣是最好的老师！兴趣不仅事关生活琐事、科学研究，对于学习的帮助也是非常巨大的，学生对学习产生了兴趣，就会执着于这件事，就会喜欢做这件事，就会从之前的“我讨厌学习”变成现在的“我要学习”，从之前的“要我做”变成现在的“我要做”。所以在初中体育的教学中，教师一定要着重培养学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生享受体育带了的快乐！
培养学生的学习兴趣一定要根据学生的个性和特点出发，在上初中的学生普遍都是一些争强好胜的孩子，教师可以利用学生争强好胜的特点设计有趣的教学环节。教师在教学过程中，可以设计一些既有趣又能增强锻炼的体育项目，例如游戏的形式或者比赛的形式，不仅可以提高学生的参与度，还能增强学生勇于拼搏的精神，通过游戏和比赛，让学生在竞争中更好的激发对体育的兴趣[1]。
（二）营造课堂教学氛围，激发学生的热情
为了让学生能在一个快乐的环境中学习体育课程，我们可以营造课堂教学氛围，以此来激发学生对体育的热情。轻松愉悦的课堂氛围会让学生的身心得到彻底放松，试问哪一个学生不喜欢这种课堂教学氛围？在传统的体育教学中，教师基本都是在前面做动作，让学生在下面跟着学，然后再让学生自行锻炼，其实这种教学方法已经不适合现在的学生，教师应该不断优化自己的教学方法，让学生切身感受到体育带来的乐趣。
为了给学生营造一个和谐、轻松、快乐的课堂氛围，教师可以通过与学生互动的教学模式，改善学生的紧张情绪。在上体育课之前都会有热身运动，教师可以利用热身运动来与学生互动，通过学生和老师的动作进行对比，看谁做的更标准（当然对于做的不标准的学生或者老师是要有小惩罚的）来拉近学生和老师之间的距离[2]。通过师生之间的有效互动，可以让学生暂时忘却师生关系，享受这种自由、毫无束缚感的学习环境，提高小学体育的效率！
（三）合理规划教学内容，提高学生的积极性
为了提高学生上体育课的积极性，我认为教师可以根据学生的个性特点和身体素质合理规划教学内容，确保每一个学生都能积极主动的参与进来。对于上初中的孩子来说作业比较多，课外班也比较多，除了在学校有时间锻炼之外，在家几乎没有时间，所以这些学生就会存在很大的身体素质差异，根据存在的差异，教师应该制定不同的教学目标，帮助学生做出改变。
对于身体素质较差的学生我们要循序渐进的对其进行鼓励和引导，体育锻炼并不是一朝一夕就能改变的，不可操之过急；对于身体素质好的学生就可以在原有的基础上加大强度和难度。根据学生之间的个体化差异针对性训练，不仅可以激发学生的斗志，还能培养他们上课的积极性[3]。
结语：
综上所述，在初中体育的教学中，想要让学生在快乐中得到锻炼，在锻炼中享受到快乐，需要教师付出更大的努力。首先要培养学生对体育的兴趣，让学生能够积极主动的参与到锻炼中，进而提高学生的身体素质；其次要营造课堂氛围，让学生能在轻松和愉悦中享受体育课带来的快乐；还有就是要做好教学规划，根据学生的差异情况，制定不同的教学方案和教学目标。我相信，在未来的初中体育课的教学中，通过教师对教学方法的不断优化和改进，一定能让学生爱上体育，享受体育带来的快乐。
参考文献：
[1] 张方青. 快乐体育理念在中学体育教学中的渗透[J]. 当代体育科技, 2020, 010(007):248,252.
[2] 潘伟嘉. "快乐体育"理念在高中体育篮球教学中的渗透研究[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019(15):0160-0160.
[3] 廖福生. 初中体育教学中快乐体育的渗透[J]. 环球慈善, 2020, 000(003):P.1-1.