都晓慧
大连市甘井子区龙泉小学（辽宁 大连） 116033
摘要：
在当今时代的的教育中，对于英语的教学也日益重视起来，在注重使用教材教学的同时，也要使用多样化的教学方式来培养学生的核心素养。在教学过程中，使得英语绘本与主教材相融合，可以在极大程度上丰富课堂上所教的内容，使得教学不再呆板模式化，让教学过程变得更加生动有趣。同时，教师在教学过程中选取与课本内容相关的绘图来制作PPT，使得学生在学习过程中心中充满好奇感，让课堂气氛更加活跃，同时也能很好地拓展了学生的知识层面。
关键词：高年级英语 绘本 教材 核心素养
前言：
英语对于中国学生来说，并不是那么的简单易学，而且对于有些人来说还特别困难。绘本是文字与图片相结合的产物。绘本与主教材恰到好处的融合，能够在极大地程度上去提高学生学习英语的积极性。但当前的教育趋势，对于这个教学模式的实行，有着一定的局限性，资源的缺乏与教学理念的传统性很大程度上限制了这一教学模式，而作为教师，应当充分地去利用有限的资源去实行这个绘本与主教材的融合，提升英语教学的质量。
一、找准主题，选择绘本
绘本的形式多种多样，绘本的内容丰富多彩。然而，绘本的插入并不是随意地，没有限制条件的。恰恰相反，绘本的的主题与内容要和主教材相符合，并且能够巧妙无痕地渗透进主教材所体现的中心思想。
教师教学所形成的教学体系，既要根据主教材而定，又要符合学生的心里接受能力、知识基础、认知能力等各方面，在满足这些条件以后的绘本才能插入课堂教学之中。有些东西宜好不宜多，插入的绘本内容篇幅不要过长，内容不要冗杂，要做到一目了然，通俗易懂。
选择生动有趣、符合学生基础的绘本与主教材同时进行教学。制定好相应的教学计划和教学活动。老师要明确每步教学的步骤，从对于教材内容的学习从认识、领会、理解、吸收到实际应用，教学活动上比如通过绘本展开小组或班级活动组织看图讲英语故事，画英语人物图像等等。
绘本嵌入的目的是学生更加深刻理解教材内容，训练学生思维能力，加强所学知识去运用到实际生活中去的理念。
二、深入理解绘本内涵
英语绘本与主教材的融合，能够是学生更多时间地接触这新的教学。生动有趣的事物不论是小孩子还是大人都会产生好奇心，会有一种强烈的求知欲，受到各层次人群的喜欢。对于那些在认为学习枯燥无味的高年级学生来说，更加有着强烈的效果。
教师引入绘本的概念，并进行深层次的讲解，提起学生对于学习英语的兴趣，培养他们的思维导向，阅读素养，阅读能力等方面，达到高素质教育的要求。师生之间要经常进行沟通交流，学生可以向提出疑问、表达观点，老师在听去学生的想法以后交流自己的看法。这样，教学相长，同时培养学生的独立思维能力和逻辑导向能力。
三、创建联系，重现知识
人的大脑的开发都是有一定限度的，同时也是有记忆能力的不同。许多学生对于知识的学习往往是学习了新的知识，就忘记了旧的知识，这对于学习英语是不利的。英语的学习是一个长期积累的过程，需要对于单词的积累，语法的练习，时态的结构等等一系列，都是需要记忆的。运用相关绘本融入进新章节，帮助学生回顾旧知识，绘本能给人留下更加深刻的印象，同时也便于理解和记忆。长期采用这样的教学，会是课堂变得有趣，学生的学习兴趣提高，对知识点掌握的更加牢固。
例如，高年级的课本往往有描述性的文字，少了情景的引入。绘本的恰当插入正好与其互补，达到辅助教学效果的作用——既引入了新的知识，又重温了以前的知识。
四、拓展延伸，加强能力
每个绘本的背后都有一段美好的故事，暗含着某些深刻的道理，对这些绘本的学习会潜移默化地影响学生的内心。英语和语文一样都需要一种学科素养，人文情怀，主教材学习的同时通过绘本加入这些元素，让拓展知识，提升能力。这与主教材的思想不谋而合，达到了一种质的飞跃。
例如，在英语短文学习中有一篇课文，讲述圣诞节的故事。在学习这文章是，插入圣诞节的照片以及当时人们所做的事。这会告诉学生懂得分享，学会爱，感受到互相给予的快乐。通过这样的学习，提升自身品格和修养。
总结：
在小学高年级英语教学的过程中，作为教师要不断拓展教学途径，更新教学理念，加强教学效果，合理利用并通过绘本与主教材相融合的课本来达到提升学科素养的目标，让学生以一种愉快的情绪参与到课程内容的中去。与此同时，教师要采用更加有效且新颖的方法，将知识更加自然地传授给学生。这样既能帮助学生提高英语学习的能力与效率，又能够多方面、多层次地发展学生的语言运用能力，使课堂教学效率得到质的飞跃，同时也要引导学生在课余时间广泛地接触多元化的英语绘本与主教材相融合的读物。
同时，学校开展持续性的英语绘本阅读活动，创设英语学习氛围，也可以帮助学生了解世界各地的文化习俗、风土人情，在英语学习上完成质的飞跃，从而进一步提高学生的英语运用能力和英语学科素养。
参考文献：
[1]仇秀梅.小学英语教学策略分析[J].天津教育,2021(06):173-174.
[2]孙桂霞.小学高年级英语阅读教学与信息技术的整合策略分析[J].学周刊,2021(03):71-72.