李雪梅
陕西省榆林市靖边县第八小学 718500
摘要：在小学语文课堂教学中，阅读教学是难度最大的一项教学内容，所以如何才能更加有效的开展课堂值得每一个小学语文教师认真研究和反思。小学语文教材中的课文每一篇都具有非常强的代表意义充分融入了作者的思想情感，所以教师在教学过程中要借助引导学生深度展开与作者的对话来加深对课文内容的理解，本文结合对当前小学语文阅读教学现状的分析来展开探索，并提出优化阅读教学活动的路径。
关键词：深度对话；小学语文；阅读教学；路径
引言：阅读教学对于培养学生的阅读理解能力有着很大帮助，也是小学语文学科人才培养的一个重要目标，所以小学语文教师在开展阅读教学的过程中，要认真研究和反思当前语文阅读教学现状。以便更有针对性的改进和优化课堂教学，促进教学活动的有效开展。
一、小学语文教师阅读教学活动开展的现状分析
1、教学活动过于注重死记硬背
尽管在小学语文教学活动中，很多教学内容都不需要学生死记硬背，是需要学生在理解的基础上来学习的，但是目前很多小学语文教师所开展的阅读教学都存在着严重的问题，那就是要求学生死记硬背，教师在课堂上所讲授的内容，比如说这篇课文的中心思想是什么？这一句话所表达的意思是什么？久而久之，就使很多小学生在阅读教学过程中变得不再乐意去主动思考问题，因为相对于主动思考，直接死记硬背，教师的教学内容更加省事，而且学生还能在考试中考出优异的成绩。所以教师的错误做法对学生产生了误导，这是目前需要教师认真反思的问题，如果教师不能改变目前的错误做法，将会对学生学习造成严重影响。
2、缺乏对小学生心理特点的把握
小学语文教师开展阅读教学的过程中，需要准确把握小学生独特的心理特点，只有这样才能更加有效的做好对学生学习的引导。但是在目前，大多数教师教学过程中都忽视了这一问题。他们所开展的教学活动缺乏对小学生心理特点的准确把握，因此很难取得理想的效果。
3、习惯于按照应试教育的方法对学生开展阅读教学
是培养学生的阅读理解能力，是一项充满趣味性的教学活动，但是目前大多数教师对学生开展教学的过程中，都习惯于按照应试教育的方法来对学生开展课堂教学，他们会总结出应试教育模式下学生学习的规律，然后引导学生按部就班的对课文内容进行分析，尽管这种模式对于提高学生的应考能力有很大帮助，但是却限制了学生的思维，因此学生脱离了教师的引导，学生很难深入到学习活动中来。
二、促进阅读教学活动有效开展的策略
1、不断提高教学活动中的人文关怀，引导学生与作者展开深度对话
传统的小学语文阅读教学之所以无法发挥出最大的功效，主要原因在于教学过程中教师并没有积极做好对学生学习的引导，尤其是缺乏对学生的人文关怀，所以教师需要改变对课堂教学的错误看法，积极引导学生与作者展开深度对话，以此来不断提升阅读教学活动的有效性，为了更好的帮助学生，理解课文中的内容，教师要根据学生学习的需要，为学生提供丰富多彩的教学辅助资料来帮助学生更好的理解课文内容。以指导学生阅读《大青树下的小学》这篇课文为例，为了帮助学生更好的理解课文内容，教师在引导学生学习的过程中就要结合小学生的心理认知特点，从小学生最感兴趣的少数民族相关知识入手，为学生营造出良好的教学情境并引导学生以一个学生的角度来理解课文，为帮助学生快速融入到课堂教学中，加深对课文的印象，教师可以积极向学生展示课文中所涉及的几个少数民族的特色服装，以此来激发小学生学习的兴趣，使小学生能够站在民族团结互助的角度来重新认识课文内容是阅读教学能够取得理想的效果。教师在组织学生阅读课文的过程中，要引导学生用心感受课文内容和作者想要表达的思想情感，从而改变传统的阅读教学模式使学生能够更好地融入到教学活动中。
2、积极为学生营造良好的教学情境，引导学生与课文深度对话
在小学语文阅读教学活动开展过程中，教师需要积极做好教学情境的营造，对于小学阶段的学生而言，他们在学习过程中非常喜欢形象直观的教学内容，所以教师要结合这一特点来做好对小学生阅读学习的引导。在小学生的语文阅读学习中，古诗的学习难度很大，所以引导学生阅读古诗的过程中，教师就可以借助为学生营造良好的教学情境来更好的帮助学生理解课文，使学生能够和课文内容进行深度对话，提高小学语文教学活动的有效性。以学习《山行》这首古诗为例，为了更好的帮助学生理解古诗的内容，教师在教学过程中就要积极向学生展示山行这首古诗所描绘的自然场景，让学生结合音乐与教师提供的图片来理解山行这首古诗所要表达的意境，从而使学生能够和古诗作者产生共鸣，从而使语文阅读教学能够取得理想效果。
3、积极组织学生开展课外阅读
对小学生进行阅读教学的过程中，紧紧依靠对教材内容的阅读，学生的阅读理解能力很难得到提升。所以教师在开展阅读教学时，要结合课文内容以及课文作者的相关信息，积极为学生推荐课外阅读的文章以及读物，充分利用当前信息技术快速发展的优势，做好资料的收集。由于学生对于课外阅读有着浓厚的兴趣，所以教师在教学过程中有针对性的将课内阅读和课外阅读结合起来，对学生开展阅读教学，能够不断提升课堂教学的有效性，使学生加深对课文内容的理解，并在阅读过程中使自己的阅读理解能力得到不断提升。为了促进此项教学活动的有效开展，需要教师在平时不断加强对教材内容的研究，借助系统全面的研究来准确把握每篇课文所要表达的思想情感，以此来提升课堂教学的有效性，使教学活动能够发挥出最大的功效。
结束语：目前在小学阶段语文教师所开展的阅读教学活动中，大多数小学生都不具备独立阅读的能力，所以教师在教学过程中需要认真研究和反思当前阅读教学存在的不足，积极为学生阅读课文内容创造有利条件，同时也要不断加大课外阅读的力度充分利用好学校配备的信息化教学设备，引导学生能够深入到作者所描绘的意境之中来展开对课文内容的思考，从而促进小学阅读教学有效性的快速提升，使小学生能够和课文内容进行深度对话，更加适应当前的阅读教学。
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