黄蒙健
（包头钢铁职业技术学院 内蒙古包头市014010)
摘要：在研究高职教育教学改革中，可以发现，受各种外因内因的影响，高职教学改革一直都无法提高改革成效。在高职教育逐渐被重视的现代社会背景下，高职院校的学院领导就要在认知到影响改革成效的因素后，针对性的制定解决对策，通过对策的实施，优化教学改革，提升教学成效。
关键词：高职教育；改革成效；影响因素；解决对策
近年来，以就业为导向的高职教育教学改革如火如荼，在此当中，也就不断的推出了模块教学、项目教学等教学方式，也正因此，许多职业院校也都开始了对教学改革的探讨。经过研究发现，在高职教育的教学改革中，有许多因素影响到了教学改革成效。面对此情况，高职教育的学校领导和教师都需要分析这些影响因素，制定出解决对策，改变改革现状[1]。
一、影响高职教育教学改革成效的因素
（一）教师缺乏实践经历，阻碍了教改实施
在现有的高职院校中，教师们要么是刚走出校门的学生，要么是从中等职业学校升格而来，从中专教师过渡为高职的教师。这些教师通常都不了解企业和生产一线职业岗位的要求，无法准确定位专业教学培养目标，在传统应试教育背景下，甚至更加注重学科知识的讲解，而忽略学生实际技能的传授。部分职业教育教师成长的环境相对来说比较闭塞，因为狭小的生活圈子，使其无法了解现如今区域经济的发展状况和未来趋势；因为不够了解企业技术进步和科技发展前沿，也缺乏足够的实践经验，无法对高职院校学生的技术能力进行高效培养。还有部分学校实际上并没有重点关注教师的实践技能，只是重视教师的授课量，因为没有提供教师足够的政策支持和保障，以致教师进修困难。在教学理念、教学模式和教学方式方法上，与市场需求的差距较大，所建设的课程体系，改革的教学模式也因此无法收到实质性的效果。
（二）正常教学建设经费投入的缺乏，是阻碍教改进展的瓶颈
高职院校因为历史原因，并没有良好的教学基本条件，教学经费上也严重不足，多数学校所获得的国家财政补充经费，远远达不到其他教学设施场地的建设需求。正是因为经费的不足，使得高职院校在建设校园时，经常拆下东墙补西墙，顾此失彼。在专业建设经费经常得不到保障的情况下，高职院校很难对与学生专业相符的实验实训基地进行建设，仿真实训也只是纸上谈兵，诸如一系列的一体化教学教改方案也只能停留在书面上。在这种情况下，高职院校要想实现高效的教学改革，就需要思考应该在哪项建设上投入有限的资金。
（三）企业社会支持程度是教学改革成败的突破口
高职高专与普通高中学校不同，其主要是对高技能、高素质的实用性人才进行培养。而此种人才培养定位，就需要学校的专业建设，对接起社会的需求；课堂氛围也需要对接企业文化；教学课程也需要联系企业的实际岗位。在这样的情况中，也就需要高职院校在实行教学改革时，应用工学结合的教学模式，让学生们在学校学习完理论课程后，深入企业参与实际训练。然而在现如今的社会下，与企业实行合作的高职院校寥寥无几，大多数企业家只看重眼前的经济利益，并没有人才培养可以促进企业发展的意识。既没有与高职院校合作办学，也不支持、不服务与学校之间的工学结合。多数企业认为，与学校进行校企合作和工学结合，并不能让企业获得实际的好处，在一定程度上会降低产品的质量，会浪费企业工作人员的宝贵时间，会因此而影响到企业的生产效能。就算部分企业愿意和学校之间开展校企合作，也很难将学生安排在与所学习的知识相符的工作岗位上[2]。这种跨知识技能的工学结合训练，并不能真实性的提高学生的专业技能，使得工学结合流于形式时，影响到了高职院校的教育改革。
二、高职教育教学改革的解决对策
（一）注重师资队伍的建设，加强双师素质教师的培养
师资队伍是支撑学校改革发展的基石，是增加教育改革成效的主要力量。因此，高职院校方面，在教育教学改革中，应该以本校的师资情况为依据，对师资培养规划进行制定，并认真实施此种规划，以此加强对师资队伍的建设。在此过程中，首先学校方面需要以职业道德建设为核心，以实施教师实践能力的培养为目标，在引导教师树立正确的高职教育观、人才观和质量观后，做好教师的教育改革思想动员。学校方面要加强对教师的培训，加强对教师的职业道德教育，通过教师职业教育认知感和使命感的增强，促进其责任意识、创新意识、团队意识和职业道德意识的树立。其次，学校方面需要加强和企业之间的联系，有计划的安排教师到生产一线挂职上岗锻炼，让教师在岗位技能训练中，获取真实的实践经验，从而培养教师的双师素质。接着，学校方面需要在经济条件充足的前提下，对一些实践经验丰富、工程技术能力强的工程技术人员和能工巧匠进行有计划的引进，由这些人员担任实践课的兼职教师，对实际工作岗位中人才所需要具备的能力素质等进行讲解，训练教师和学生的实践技能。这样可以在打破学校和企业之间的界限下，建设出一支具有实践经验的师资队伍，可以让教师融合课本知识和职业能力时，提升教育教学改革效果。
（二）落实教改专项经费，强化实验实训基地建设
在当前的高职院校教育教学改革中，学校方面应该以突出能力培养为核心，以学生职业能力的训练为着手点，加强对专业实训基地和教学设备的建设。具体来说，第一，学校方面可以从在校生学费中提取百分之十的费用，作为建设基地的专项资金，做到投入专项经费的同时专款专用。第二学校主管部门可以以在校生数量比例划拨专项经费，利用这些经费来建设基地，从物力和财力上，对学校基地和教学设施的建设给予支持。第三则是需要国家政策的扶持，当地政府应该了解到当地高职院校的办学情况，对一些与学校基地建设相关的无息贷款政策进行出台，利用此来为学校实训基地的建设提供基础帮助。
（三）完善工学结合教学模式，增强学生的实践能力
推行工学结合的人才培养模式，是决定高职教学改革成败效果的关键一环。因而在高职院校的教学改革中，学校方面应该和企业相结合，应用工学结合的人才培养模式[3]。学校需要说明校企合作的好处，让企业支持和接纳学校的实训学生。当地政府则可以以高职院校的实际发展情况为依据，出台有利于校企合作和工学结合的相关政策，如对合作企业税收的减免政策等。利用政策来推动企业和学校的合作。另外，学校方面还需要注意，当学生学成之后，考虑合作企业的发展需求，推荐优秀毕业生进入合作企业就业，企业可以在各方面考察毕业生后，酌情选择毕业生。这样一方面可以提高高职学生的就业率，一方面也可以让企业通过新鲜血液的输入，加强企业建设，推动企业发展。
结语
在教学改革中，高职院校的学院领导需要加强师资队伍建设，改变教学理念和方式。在政府的支持中，加大资金投入，建设健全的实验实训基地和对应的教学设施设备。还要以就业为导向，和企业加强联系，在校企合作中，加强对工学结合教学模式的应用。利用如此种种解决对策，优化高职院校的教育改革。
参考文献
[1]罗辉. 影响高职教育教学改革成效的因素及对策[J]. 智库时代,2020(32):159.
[2]王静. 影响高职教育教学改革成效的因素及对策[J]. 智库时代,2018,000 (008):133-133.
[3]杨立军. 高职教育教学改革存在的问题及其对策[J]. 散文百家（下）,2019(10):184.
黄蒙健，男（1982.11-），汉族，内蒙古包头市人，硕士学位，招生就业处副处长，讲师，研究方向：思想政治教育。
课题来源：内蒙古自治区规划课题“职业院校学历教育与职业培训并举、多种学制并重的高技能人才培养半血模式研究”课题编号：NZJGH2019049