赵祥
四川省凉山州农业学校，四川省凉山州，邮编：615000
摘要：语文是任何一个学习阶段均高度重视的专业学科，是学生学好文化课的基础，对促进全面发展有着十分关键的作用。对于中职院校来说，学生因为受到学习能力和学习方法等因素的影响，导致学习积极性有很大的欠缺，无法取得良好的教学效果。新课程改革背景下，师生关系的良好发展越来越受到重视，如何发挥师生互动效应来提升中职生文化课学习质量，已然成为中职院校语文教师探讨的热点，必须给予充分的重视。本文重点从四个方面来分析论述如何通过提升文化课教学效果来打造和谐的师生关系，包括引导、鼓励学生，凸显学生的主体地位、激发学生课堂学习兴趣、不断创新教育教学模式、教师转变教学理念和方法。
关键词：中职院校；文化课教学；师生关系
师生关系在语文教育教学中发挥着十分重要的作用，可以说，若没有和谐的师生关系，语文课堂教学氛围和效果必然会受到很大的影响，比如学生的课堂学习积极性普遍不高、师生之间的沟通交流少，导致语文教学质量大打折扣[1]。就中职院校学生的语文学习特点来说，无论是语文学习能力还是方法均有很大的不足，一些学生存在文化基础差、进取心不强和行为习惯差的问题，语文学习积极性低，这导致师生关系良好发展会面临一定的困难。从教师的角度来说，有很多的教师依然使用传统的“填鸭式”教学模式，没有将学生作为语文学习的主体，并未给予学生学习主体地位凸显充分的重视，导致师生关系严峻化，课程教学质量也不佳。考虑到语文课堂教学理念与方式与师生关系的和谐关系之间有着十分密切的联系，因而为构建和谐的师生关系，必须重视语文课堂教学，以此为切入点来构建和谐的师生关系。
一、凸显学生的主体地位
语文教学中涉及到很多的专业性知识，新课程改革背景下，语文学科核心素养培养目标也越来越丰富，尤其是重视学生阅读能力、表达能力和思维能力的培养。为此，传统的语文教学模式已经无法适应发展，必须加以系统性的改变。在教学上，教师需要紧紧围绕教材，并结合学生的实际情况来选用灵活性的教学方法，对学生给予更多的引导和鼓励，不断凸显学生在学习中的主体地位。相信通过应用这样的教学理念和模式，必然可以有效缓解师生之间的紧张关系，打造和谐的师生关系。
以高等教育出版社第四版语文教材中的《善良》一文教学为例来说，教学目标集中在四点上。一是帮助学生理清课文的写作思路，正确把握课文的观点；二是教师要引导学生理解课文中的重点词句，理解“善良”的意义；三是要引导学生对议论文的写作方法有所掌握，培养学生理性的思维方式；四是启发学生对善良的理解。基于这四点教学目标，在教学时教师要重点凸显学生的主体地位，让学生在阅读课文的过程中理解课文观点，牢牢抓住逻辑思路。为此，教师可以尝试使用问题教学法、自主合作探究学习法来开展课堂教学。在正式上课前，教师可以先使用多媒体设备为学生播放短剧《善良归家》。而后让学生自行阅读课文，教师为学生提出相应的问题，可以提出这样的三点问题，即①在阅读1-4段之后，分析探究“善良似乎过时，善良往往被视为愚蠢的情况。”②在于都5-11段后，谈一谈自己对善良的理解；③在阅读完第12段后，表达自己的观点，探讨自己应该如何做到善良。在整个教学过程中，教师要重点突出学生的主体地位，自己则承担引导者的角色，给予学生更多的引导和鼓励，确保学生可以参与其中，有很大的学习自主性。相信通过开展这样的语文课堂教学，对促进师生和谐发展会有十分大的裨益。
二、创设情境，激发学生课堂学习兴趣
良好的学习兴趣是确保学生积极参与语文课堂学习的基础性条件，对整个语文课堂教学质量也会有很大的影响，因而必须始终给予激发学生课堂学习兴趣充分的重视。总的来说，在激发学生课堂学习兴趣时，教师需要按照课文内容和可行的教学操作方法，让课堂教学变得“活起来”和“动起来”，以此来有效的激发学生的语文学习兴趣。
比如在高等教育出版社第四版语文教材中的《人生的境界》这一文教学时，为很好的激发学生的课堂学习兴趣，教师可以为学生导入一个小故事。故事的大致情节是这样的：建筑工地上有三位泥水匠，有人问他们在干什么？第一位回答到“在砌砖”；第二位回答到“在挣钱”；第三位回答到“在建造一座漂亮的大楼”。在十年后第一位和第二位泥水匠还在砌砖，而第三位已经成为了有名的建筑专家。相信学生在听完这一个小故事后，都会感叹第一位和第二位泥水匠的格局小了，人生境界有所不足。通过这样一个简简单单的小故事，学生不仅会对《人生的境界》萌发学习的兴趣，而且思考问题的思维方式也会发生转变，对提升教学质量有重要的意义。除此之外，在语文课堂教学中，教师可以将游戏、表演及绘图等引入到课堂中来，以此为学生创设更为有趣的课堂学习氛围，更好激发学生的学习积极性和主观能动性。
三、不断创新教育教学模式
教育教学模式的不断创新可以帮助学生提升语文课堂学习乐趣，同样可以起到促进师生关系良好发展的目的。为此，在教学过程中教师要牢牢把握好中职学生的学习特点和能力，有针对性的完善课堂教学模式。比如可以将小组合作学习模式引入到课堂中来，在培养学生竞争意识的同时培养合作意识，增强语文课堂教学的趣味性与竞争性。这种小组合作学习模式可以引导每一位学生积极参与其中，一方面学生之间可以就某一个问题展开分析探讨，能够拉近彼此之间的距离，培养学生的合作意识和能力。另一方面教师和学生也可以开展更为随性的课堂交流，教师可以给予学生更多的引导和鼓励，在交流中建立良好的师生关系，共同提升语文课堂教学质量。再比如教师可以广泛应用五步法教学法来开展课堂教学，以此来增强学生的实践学习能力，实现语文核心素养培养的目标[2]。
四、转变教学理念和方法
教师在整个师生关系营造中占据着主动性地位，其教学能力和道德素养可以直接影响师生关系是否和谐。因此，教师要不断强化自己在和谐师生关系营造中的重要性，发挥出主观能动性，与学生多进行平等沟通，转变教学理念和方法。比如在教学过程中，教师要更加重视与学生和谐关系的营造，对于以往教学过程中存在的问题作系统化的分析，尤其是在教学时要给予学生更多生活和学习上的帮助与引导，用自己的爱心、耐心、热情去感悟学生，让学生可以切实感受到来自教师的关心与疼爱，继而更加主动的参与到语文课堂学习中去。另外，在教学过程中教师要多给予学生鼓励和表扬，当某一位学生在课堂上表现优异或取得很好的成绩时，教师要在课堂上大大方方的表扬，让学生感受到被注意和被重视，继而萌生出敬重老师和热爱学习的思想[3]。相信教师通过这样的教学方法设身处地的为学生思考，必然可以获得学生的认可与喜爱，对于提升课堂教学质量、构建和谐师生关系均是十分有利的。
五、结语
师生关系的营造是教育教学过程中必须高度重视的问题，教师必须给予充分的重视。对于中职院校的学生来说，教师要构建和谐师生关系的过程中，要更加注重学生的性格特点和学习能力，并以构建和谐师生关系为目标导向，有针对性的制定教育教学方案，以此确保可以提升课堂教学质量，促进和谐师生关系的发展。
参考文献
[1]高晓兵.基于核心素养培养的中职文化课教学实践[J].职业教育(中旬刊),2020,19(05):53-55.
[2]周旭英.五步法教学法在中职文化课课堂教学中的应用实践[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(12):58-60.
[3]高晓兵,曾鸣鸿,游佳.中职文化课有效教学模式的构建与实践[J].教育观察,2020,9(10):117-118.
【作者简介】赵祥，男，彝族，1976年12月出生，籍贯：四川省凉山州。本科学历，中专讲师，从事中职教育教学工作。