翟海峰
山东省济宁市永丰街中心小学 272100
【摘要】
创客教育，凸显了信息化时代的教育理念，体现了教育变革的核心要求。坚持以生为本，尊重学生个性选择，挖掘学生创新潜能，培养学生善于学习、勇于探索、敢于创新的时代精神，促进学生全面发展。
关键词：创客教育 自主学习 深度学习
近几年，创客教育已逐步进入中小学校，随着创客教育的深入开展，不仅培养了学生的动手能力和创新能力，而且在创造过程中学生展示了自己的劳动成果，体验到成功的乐趣。
我国现阶段的创客教育多是以信息技术为依托，以跨学科融合等方式为基础，秉承“开放创新、探究体验”的教育理念，追求“自主、合作、探究”的学习方式，采用多元化的教育教学方法，以达到高效教学的目的。为此，我在信息技术课堂教学中，尝试做了一下探索：
一、以创客教育为载体，促进学生自主学习。
创客教育，需要运用创客思维来突破传统的教学方式，大力加强实践研究和案例分析，充分发挥学生主观能动性，让学生不断认识，不断发现，敢于挑战，学会观察，学会质疑形成良好的创意思维习惯。
1.在课堂教学中，创设富有吸引力、感染力的教学情景，以情启智，以智促情，情景交融。运用网络、智慧教室等技术调动学生学习兴趣，依托互联网资源，大数据等资源，将课文、图片、音乐、视频有机地结合起来，以学生感兴趣的方式开展教学，提高信息技术课堂的魅力，使得小学生能够形成主动学习的良好习惯，促进学生自主学习。
2. 采用互动式学习模式调动学生积极性。教学中注重学生的个性化发展，通过合作、交流、任务驱动等方式，增强学生的创新意识，培养他们的创新思维和应用能力。在教学课堂上教师更加尊重学生的主体地位，引导他们独立思考，主动探究，从而调动起学生的思维活力，成良好的创意思维习惯。如在信息技术教学中，我结合教材内容学习创意编程、3D建模设计，并利用所学知识进行大胆创新。鼓励学生根据自己的需要来选择材料，自由创作，使他们在信息技术学习过程中实现思维能力与创新意识的发展。
二、以创客教育为载体，引领学生深度学习。
所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。
现阶段在创客教育大背景下，让每个学生在“创中学”时，逐渐从知识内容的学习者向知识内容的传播者、创造者转变。因此为了改变学生信息技术学习碎片化、程式化、形式化等浅层学习现象,教师必需引导学生进行深度学习。
1.结合学科特点，引领学生深度学习。课堂上教师根据教学内容，先搜集需要的资源，然后整理、加工，满足学生动手实践的需求，努力将他们的奇思妙想展现出来。比如，科学课对于“电路”的学习，时，现实生活中“十字路口的信号灯和通行情况”为虚拟场景，让学生自主研发设计的scratch游戏、依据不同道路人流情况设计红绿灯，调动了学生的学习积极性，让学生感受编程的魅力。
2.拓展教材内容，引领学生深度学习。 教材是教师开展教学的重要依据，教师在平时教学过程中应重视对教材的深入挖掘，依照课程标准，结合学生的实际情况，合理的安排教学内容，更新教学理念，尽量为学生留出拓展空间，使学生对理论知识能够深入学习，推动学生全面发展。比如，在“汉字输入练练手”一课中，我首先播放了汉字的演变过程，使汉字动态地呈现在电脑屏幕上，以声情并茂的形式出现在学生面前，引导他们积极主动参与到教学活动当中。
三、以创客教育为载体，丰富教学的内容。
???创客教育是一种融合科学、技术、工程、艺术、数学等知识与技能，遵循自由开放、创新创意、探究体验的教育理念，以实践创造学习为主，培养创新型人才的新型教育模式。
一是通过创客空间和创客文化,营造开放的教育性主题活动，开展形式多样、丰富多彩的创客教育，从而推动教学改革模式的发展与创新。
二是开展创客教育的实践场所，构建虚实融合的学习环境,创设新型的学习空间，促使学生获得最佳的学习效果。
习总书记说：因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题”所以小学信息技术教学肩负着传授学生信息技术知识，培养学生多重素养的重要任务。在创客教育导向下，教师应该激发学生对信息技术课程的兴趣，引导其在主动思考和探究中实现创新等能力的发展。