曹雷国
山东省博兴县曹王镇中学 256509
摘要：语文阅读能力是初中教育过程中学生必须掌握的一项学习能力，语文阅读教学在语文教育过程中有着举足轻重的作用，一方面能够培养学生对文章的阅读和理解，另一方面也能够为学生学习语文知识打下坚实的基础。在初中语文学习阶段，是将小学语文的知识方法进行拓展和延伸，帮助学生对语文知识的学习更加系统化，语文阅读是初中语文学习的基础，因此教师对语文阅读教学一定要重视起来。教师帮助学生营造一个好的学习氛围，培养学生在生活上的阅读习惯，为今后阅读学习发展打下坚实的基础。
关键词：初中语文阅读教学教学策略
在初中语文教学过程中，阅读教学越来越受重视，教师在语文教学过程中应当对学生进行阅读指导和阅读训练，提高初中学生的整体阅读能力。让初中生在阅读教学过程中不断提高自身的理解欣赏能力。在学习语文知识的基础上，开阔学生们的眼界，倡导学生进行多元素阅读，让学生学会深度阅读，为初中生阅读能力打下一个良好的基础。本篇文章通过结合初中语文课堂教学实际经验做出一些对初中语文阅读的浅析。
一、在阅读过程中明确阅读要求
在传统的阅读教学过程中，教师没有为学生树立明确的阅读教习目标，导致学生对于学什么，怎样学，没有一个整体的规划。在阅读过程中容易“走马观花”，无法获取课文中的有效知识内容，无法理解作者写文章的感受。面对这些情况，教师可以在学生阅读前制定有规划的阅读目标，让学生带着问题去进行学习。
例如，在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》这篇文章时，可以让学生粗读文章，让学生整体感知课文，理清文章脉络，体会作者在文章中所表达 的感情。让学生对文章提出问题，帮助学生真确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。让学生在学习的过程中循序渐进，更具阅读目标完成整篇文章的阅读。另外还可以鼓励学生去阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，帮助学生开阔眼界，只有语文阅读量的提升，只有有一定的知识眼界，语文阅读水平才能随之提高，帮助学生语文阅读能力上一个新的台阶。教师可以提供一些课外参考书目，让学生利用假期课余时间进行阅读，从而让语文阅读能力提高。
二、将课内阅读与课外阅读相结合
在阅读学习过程中，想要提高学生的阅读效率，一定要培养学生一个好的阅读习惯，在阅读过程中，仅靠课内阅读是远远不够的，需要将课内阅读与课外阅读相结合起来。在初中教育阶段，学生面临着中考学习的压力，课下的学习时间越来越少，学生的学习的注意力转移到别的学科。
但阅读教学是一个长期积累的过程，教师可以组织学生在课堂上进行课外阅读活动，让学生在课堂上自由结组，以小组的形式让学生们之间彼此交流，对自己阅读过的课外书籍进行讲解和加深理解，一方面有利于学生对阅读学习产生兴趣，一方面有利于学生对课外阅读的知识进行回顾，培养学生良好的阅读习惯。
例如在学习《孤独之旅》课程节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，学生对主人公杜小康在牧鸭的生活过于遥远，并不能充分理解体会主人公在那个时期所要面临的困境，不光是陌生的自然环境更是艰苦的生活环境，作者从鸭子的角度出发偶尔“朝着这片天空叫上几声”晚上又“将主人的小船团团围住”用鸭子的行为来衬托出杜小康的寂寞感和面对未知环境的恐惧感。通过父亲对孩子的教导以及主人公的成长历程让学生了解到人的成长除了要战胜大自然艰苦环境外，更重要的是要战胜自我。通过阅读我们要了解作者的意图，文章中的每一句话每一个铺垫都是无用的，都是从侧面来反应主人公的心路历程。学生在平常的阅读写作中也可以通过这种方式来描写自己的心情感悟。
三、教师在阅读学习后及时进行指导
阅读学习过程是一个长期积累的过程，而非一日之功，教师一方面需要提升学生的阅读量，另一方面也需要帮助学生对阅读学生的内容进行指导。培养学生正确的阅读习惯并制定相关的阅读策略。在学生阅读学习过程中，教师应当了解学生的观看阅读方法是否合适，阅读方法是否符合学生的发展，教师在学生阅读学习过程中，帮助学生快速理解文章内容，帮助学生掌握课文主旨，帮助学生了解课文主人公的形象特点和事件的发展过程。通过教师的指导，教师能够更加快速准确的掌握文章，教师给学生提供更加实用的阅读技巧和策略，帮助学生有针对性的进行学习指导，体会阅读学习中的快乐。
例如在学习鲁迅的《孔乙己》这篇文章时，学生对当时的时代发展所不了解，教师应当帮助学生理解在封建腐朽思想和科举制度，帮助学生感受作者对孔乙己的批判和同情，帮助学生明确读书对于读书人的迫害。可以课堂上通过多媒体应用给学生播放相关音频或视频，教师带领学生总结故事情节，帮助学生体会作者对孔乙己的复杂感情和对封建科举制度的批判。
总而言之，阅读教学的提高离不开学生和教师的共同努力，教师应当在学生阅读基础上提出明确的阅读要求，让学生进行有目标的阅读。根据学生的不同阅读习惯，教师做出相对应的指导，帮助学生找到适合自己的阅读方法，结合教学过程中的实际问题和教学原则，共同提高语文阅读教学效率，为提高学生阅读能力和语文素养做出更多的贡献。
参考文献：
[1]丁波."初中语文名著整本书阅读教学策略研究与实践."中学教学参考.12(2021):6-7.
[2]任伟."初中语文群文阅读教学策略的实践探索."学周刊.12(2021):121-122.