叶云
广东省罗定市太平中学 ，广东省罗定市，527231
摘要：沟通是促进老师和学生关系的重要措施，也可以有效增加双方的感情，而德育教学活动作为初中教学的重要组成部分，对于初中生思想道德素质等的内容的提升有着重要意义。因此，班主任不仅要加强对学生日常教学的管理，也要加强对德育工作的重视，提高学生的思想政治觉悟，促进学生的全面发展和进步，科学合理的利用各种先进理念和技术手段，强化自身的沟通艺术能力。其次，初中生作为学习的重要阶段，也是青春叛逆最明显的时刻，思想情绪比较活跃，班主任的德育沟通工作就面临着更高的要求和标准，不仅仅要和学生沟通，也要加强和学生家长的沟通，把校园生活和社会生活紧密结合，多方位、多角度的促进学生的全面健康发展。本文通过对当前初中德育工作的教育现状进行分析和研究，提出一些针对性的建议，以供参考。
关键词：初中德育工作；沟通艺术；研究策略
前言：初中班主任作为学生的生活学习的主要引导者，在学生的德育教学工作中占据重要地位，也发挥着重要的作用。基于此，班主任必须提高自身的专业技能和沟通素养，主动了解学生的思想感情，采取合理的沟通方式，拉近与学生的关系，走进学生的内心世界，聆听学生的真实想法和思想感情。同时，初中生思想活跃，身心发展迅速，独立心理、叛逆心理以及自主意识的不断增强，导致和老师产生一定的距离，不想受到老师的约束和管理，从而产生了严重的逆反心理，使得班主任的德育教学工作开展具有一定的难度。因此，班主任就必须对德育工作教学内容进行创新和优化，认识到沟通的重要意义和作用，主动掌握相关沟通艺术能力，尊重和热爱学生，丰富相关的教学手段和内容，开展多元化的教学活动，以学生为主，和学生成为知心朋友，从而全面加强德育工作的质量和效率，提高学生的思想道德品质，促进学生的综合全面健康发展。
一、初中德育工作的基本内容以及沟通艺术的重要意义
1、德育工作基本内容
在实际的教学活动中，班主任通过积极开展各类教学活动，加强学生的思想道德品质的提升，促进学生的全面健康发展。初中生思想活跃，心理素质极其不稳定，对德育思想道德方面有一定的欠缺，不能树立自身正确价值观、道德观。因此，班主任就要通过对班级管理以及学教学模式进行创新和优化，结合学生的个性特点和发展需求，开展相应的教学活动。全面提高学生的个性发展以及身心健康，加强与学生的沟通和交流，打开学生的内心世界，从而提高整体德育工作的教学质量和水平。通过科学合理教学活动的开展，在拉近班主任与学生之间关系的同时也有效构建了良好的班级氛围，实现德育工作教学的最初目标。
2、沟通艺术的重要作用
初中生处于叛逆青春期，班主任对于学生的管理就具有一定的难度，很难把握其中的标准，语言或者语气重会使得学生产生逆反心理，语言轻又起不到管理作用和效果；其次，班主任和家长的有效沟通，可以帮助班主任更加快速准确的掌握学生的个性特点，同时也能和家长一起帮助和引导学生健康成长；最后，班主任也要及时加强和各个学科老师的沟通交流，及时了解学生的学习情况，帮助学生全面发展，避免出现偏科或者其它现象【1】。因此，高质量高效率的沟通可以从多个角度和方面进行学生综合素质的提升，保证青春期下初中生的健康成长。
二、德育教学中沟通艺术的研究
1.加强班主任与学生之间的沟通
班主任学生的接触时间最长，和学生之间的沟通效果直接决定了德育教学工作的质量和效率，因此教师就要加强对沟通艺术的重视。
第一，班主任必须加强自身职业素养的提升，给学生树立一个平易近人、和蔼可亲和亦师亦友的形象，放弃传统的教学过程中，老师威严、高高在上的形象，和学生打成一片，主动融入学生的生活和学习之中，拉近与学生之间的距离；第二，班主任要做一个良好的倾听者，初中时期的学生，思想活跃，情绪极不稳定，班主任就要做好学生心灵上的安慰，及时帮助学生，通过与学生的及时沟通，掌握学生的内心情况，并以此为基础，对学生进行思想上的开导，加强学生对德育教学的认识和了解，促进学生身心健康的发展；第三，在适当的时候，班主任要进行合理的表扬和鼓励，善于发现学生的优点，提高学生的自自信心，改变部分学生内向孤僻的性格，促进学生思想道德品质的提升；第四，在遇到学生思想道德上的问题时，班主任要避免进行严厉的批评，必须科学合理的开导学生，在引导过程中渗透进德育思想教学内容，照顾学生自尊心的同时，让学生认识到自身的思想错误，主动接受班主任的引导，积极改正，从而全面提高自身道德思想品质，也促进德育工作高质量高效率的开展。
2.构建和谐且贴近实际生活的学习氛围
在实际的德育教学工作中，班主任也要加强对学生日常学习管理的同时也要注重对学生生活状态以及心理健康的管理，因此，班主任在开展相关工作时，就可以有效结合学生的实际生活情况，使得初中生对于德育教学的认识不只是单纯的理论教育，加强学生对于德育教学的直观认识。第一，班主任应该构建良好的教学氛围，改变传统枯燥乏味的教学环境，及时和学生沟通，根据学生的发展特点，构建出阳光、轻松愉悦的学习氛围，使得学生可以主动参与到德育教学工作之中，自主学习和研究相关理论知识【2】。其次，班主任要注意自身的言传身教，把德育理论知识与学生的实际生活相结合，加强与学生日常思想道德、行为观念的联系，以实际生活情况为例，给学生讲述德育知识。其次，通过良好学习氛围的构建，引导学生主动表达自己，发表自己的观念，展开相应的教师与学生的交流会，让学生畅所欲言，提出自己的观点或者是疑问或者是生活中遇见的事情，进而班主任可以在第一时间发现学生的实际德育情况，及时引导学生树立正确的德育观念，帮助学生在日常行为或者生活中严格按照相关的德育标准要求自己，加强德育教学的质量和效率，加强学生对德育思想品质的认知和感悟，促进学生全面健康成长。
3.创新德育教学的相关模式
班主任多数采用与学生直接沟通的方式进行德育教学，但是部分学生由于性格内向或者是其他原因，使得不能完整准确的表达自己的内心想法。因此，班主任在日常的沟通中，就可以采取非会面的方式进行交流，减少学生的心理障碍和负担。老师就可以借助多媒体信息技术进行相关的沟通交流，降低班主任与学生之间的交流难度。其次，老师也可以播放相应的视频案例，使得整体教学环境生动有趣，让学生更加直观形象的感受德育思想的重要性，帮助学生建立良好的道德观念和思想观念【3】。基于此，在初中德育工作的沟通中，班主任必须加强对沟通方法的重视，不断改进和创新，利用先进信息技术完善沟通模式和教育模式，开展积极有效的德育工作，全面提高其质量和效率，促进初中生心理的健康成长，也有效提升整体德育教学的质量和效率。
结语
综上所述，班主任在进行日常的德育工作中，必须注重自身的表达方式和沟通方法，以学生为主，尊重学生。利用科学合理的沟通模式展开对学生的德育教学，拉近与学生的之间的关系，成为学生的良师益友，从而全面提升学生的思想道德品质，促进学生健康成长和发展，提高整体教学质量和效率。
参考文献：
[1]张各.沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用策略[J].科学咨询(教育科研),2021(02):18-19.
[2]张应良.沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用研究[J].求知导刊,2020(44):12-13.
[3]赖崇理.注重沟通,构建师生关系桥梁——初中班主任工作中沟通技巧探究[J].课外语文,2021(01):15-16.
【作者简介】叶云， 1980年2月，男，汉族，广东省罗定市 中学一级教师，本科学历，从事初中物理教学相关工作