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摘要：近年来，在新时代背景下我国冶金工程专业招生现状以及毕业生就业现状，指出我国冶金工程专业招生及毕业生就业面临着严峻的挑战，冶金工程专业人才培养模式亟需进行改革。
关键词：新时代；冶金工程；专业人才培养现状；改革探索
引言
产学研合作是让企业、高校、科研院所利用自身的优势，依托研究项目，开展科学技术攻关、人才培养等活动而建立的一种紧密合作关系，以最大限度的减少生产与科研脱节带来的负面影响，使科研成果能直接对接企业，促进生产，从而实现经济利益的最大化，由此来实现三方各自的目标和利益。近年来，为了适应现代社会的快速发展需要，创新型人才的培养一直是各高等学校的重要探索与实践内容。学校在人才培养目标、培养模式再到课程体系建设等方面进行了一系列的改革。冶金工程专业作为实践型、应用型的专业，在产学研合作的道路中还存在一些问题。
1新时代我国冶金工程专业招生现状
冶金行业是一个传统行业，在新时代下，冶金工业仍然在国民经济中占有重要地位，现阶段冶金行业在我国实现城镇化、工业化、信息化中的重要作用没有改变，作为现代高新技术产业发展关键支撑材料的地位没有改变，因此，现阶段我国仍然需要大量的冶金工程专业人才。然而，近年来随着新兴学科的快速发展，产生了许多广受考生追逐的所谓热门专业，而以冶金工程为代表的许多传统学科逐渐成为了考生眼中的冷门学科，广大考生并不愿意以第一志愿报考冶金工程专业，长此以往，将会对学校教育水平的提高以及冶金工程学科的发展产生不利影响。冶金学科的发展离不开优秀人才的推动，优秀人才来源于高校对冶金工程专业学生的培养，优质的生源是培养出优秀学生的重要保障。
2新时代冶金工程专业人才培养的有效路径
2.1优化专业课程，形成课程体系
为更好地支撑毕业要求的达成，应在广泛收集毕业生反馈、用人单位要求、专业课教师的建议以及在校生意见的基础上，充分征求企业和行业专家的意见，有针对性地设计和优化冶金工程专业课程体系。“产学研合作协同机制”下课程体系优化，识和实践能力都很强的教师担任导师，制定出青年教师培养、提高、考核、奖惩办法和优秀青年教师培养资助计划等机制。出台制度保障并激励了教师的工程实践能力的培养。制定相关的制度文件鼓励教师主动自觉地通过到企业工作、参与实际工程项目或产学研合作项目等方式获得丰富的工程实践经验。为了实现对教师的激励，可将其科研成果，纳入到教师能力评价的范围内。针对科研成果丰富者，可为其晋升提供更加良好的机会，从而保证教师可在教学之余，全力投入到科研工作之中。鼓励教师走出实验室，对接企业生产需求，解决企业工程技术问题，促进教师工程素养和能力提升。激励教师承担国家自然科学基金项目、省/市自然科学基金项目或企业委托项目的研究工作，提高了教师的专业素养、学术水平和工程能力，相互促进，研教相长，能较好地满足教学需求。
2.2加大冶金学科宣传力度，消除社会偏见
加大冶金学科宣传力度应该从两个方面进行。一方面，新闻媒体应该加大对在冶金行业作出重要贡献的科学家、工程师等领军人物的宣传报导，为年轻人树立行业榜样，让考生和家长充分了解冶金行业所包含的工作内容及其重要意义，同时让大家充分认识到冶金行业在我国经济发展中所占有的重要地位。另一方面，全国各大冶金高校应该努力向考生和家长宣传冶金工程专业，让他们充分了解冶金学科所要学习的内容以及毕业后所从事的工作内容，消除他们由于不了解冶金行业所产生的偏见和误解，要让学生和家长充分认识到，在新时代下，冶金工业仍然在国民经济中占有重要地位，冶金工业作为现代高新技术产业发展关键支撑材料的地位没有改变，努力吸引优质生源报考冶金工程专业。
令人欣慰的是，近年来，国内许多冶金高校已经开始采取一系列措施改善冶金工程专业生源质量。例如，中南大学通过举办夏令营的方式，让考生提前进入学校了解冶金学科的研究内容和发展现状，提前感受冶金学科雄厚的师资力量以及浓郁的学术氛围，消除一些考生对冶金工程专业的偏见和顾虑，鼓励他们报考冶金工程专业，取得了较好的招生效果。武汉科技大学为招收优质生源，采取了加大宣传力度、建立优秀生源基地及贫困生资助体系、完善奖励制度、加强冶金学科建设等措施，有效吸引了优秀生源，保证了冶金工程专业招生质量和规模相对稳定。
2.3创新型实践教师队伍建设
在已有冶金工程师资队伍基础上，加强具有创新能力的队伍建设和规划。随着信息化时代的到来，高校对人才的需求发生了变化，要求教师具有创新思维、创新能力和团队精神，并与学生沟通，进行思维麵，灵活运用网络资源调动学生的创新能力，激发创新潜力。由于高校培养的人才毕业后直接面雕会，创新型实践教师除具备蒲能力外，还应辟職技能和实翻新能力〇创新型实践教师队伍建设要从师资学历、年龄、职称、实践经验方面进行优化，积极引进有企业经验的“双师型”教师。组织创新经验丰富、实践能力强的教师进行实践课程教材编写和更新，深人学生进行创新实践教学，指导学生申报创新类项目等。
2.4优化产学研合作模式，搭建平台
加强产学研合作，搭建企业平台，促进教师实践能力的培养。在该平台中，主要包含4种角色，分别为学校、教师、学生，以及企业。上述角色中，不同角色应发挥不同的功能，促使产学研平台能够有效建立，为学生综合素质的提升提供保证。就学校而言，需要增加建立该平台的资金以及人力资源投入。要通过购买设备的方式，保证基础设施充足。还需要将大批量具备较高专业素质的教师，投入到平台建设过程中，保证平台功能完善。对于教师而言，需要充分提升自身的素质，并参与到学生教育中，利用自身的能力，拓展教学广度，增加教学深度，在保证学生能够掌握丰富理论知识的基础上，对其实践能力进行培养，使其成为全面发展的人才。对于学生而言，需要遵循学校以及企业的安排，在学校中，不断学习理论支持，在企业中，不断锻炼实践能力，为自身的就业，奠定良好基础。对于企业而言，需要积极主动的与学校联合，为学生的实习以及就业提供机会，确保学生能够充分利用企业平台，锻炼实践能力，而企业则可通过评价学生综合素质的方式，考虑是否将其留在企业中，发挥自身优势，为经济效益的提升提供人力资源保证。
结语
全球正在进行着新一轮的科技及产业革命。这些变革给传统冶金行业带来了前所未有的挑战和机遇，同时也对我国高校冶金工程专业人才的培养提出了新的要求。针对我国冶金学科面临的招生困境以及就业方面存在的问题，社会各界以及新闻媒体应该积极宣传冶金专业，消除社会上对冶金学科的偏见和误解。同时，全国冶金高校应该创新冶金学科人才培养模式，探索出自己的特色研究方向，培养出满足新时代冶金企业需要的具有综合能力和创新能力的复合型人才。
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