江西工业职业技术学院 江西南昌 330099
摘要：自从进入新世纪以来，互联网技术与信息技术的不断发展和进步造成了极大的社会影响，在一定程度上改变了人们的生活与工作方式，“互联网+”模式的出现及其在各个领域的广泛应用，有效推动了领域创新发展，正是由于“互联网+”模式应用优势的充分体现，促进了该模式的快速推广。目前“互联网+”模式也走入了校园，本文就紧紧围绕网络环境下高校辅导员思政管理优化措施这一核心论点进行分析阐述，希望能对高校辅导员思政管理工作的开展提供一些帮助。
关键词：网络环境；高校辅导员；思政管理；优化措施
引言
处在互联网时代背景下，“互联网+”模式的应运而生，以及在各个领域的有效应用，为领域发展注入了更大生机，人们的思想观念和思维方式也在海量网络信息的冲击和洗礼中发生着改变，对于大学生群体而言，互联网的影响可以说是不可抗拒的，这对于高校思想政治教育工作来说，既是一种阻力，也是一种加持力，高校辅导员应积极探索在网络环境下开展思想政治教育工作的有效策略，充分利用互联网对大学生的影响力，从而实现高校思政管理的最终目的。
一、“互联网+”背景下高校辅导员工作遭遇挑战
（一）学生很容易受到多元文化的负面影响
在现代社会，高校的学生年龄层主要以二十岁左右的年轻人为主，他们对新鲜事物的接受度更好，包容性更强，对多元文化的接受程度也更高。不过因为没有社会实践经历，所以对信息的甄别能力也不高，在这些文化中存在一些与主流意识形态和价值观不一致的地方，大学生正在形成中的世界观很容易就受其影响，形成错误的世界观和价值观，这对学生的辅导员开展政治思想工作教育带来了很大的困难。
（二）辅导员对网络平台一些相关的专业知识有所欠缺
在对网络的监管方面并不能起到很大作用。尽管在日常生活中辅导员都会通过社交平台软件和学生进行交流与沟通，也会对学生的思想状态与日常生活也有所了解，但因为高校辅导员普遍都缺乏必要的信息化技术知识，在现代社会大数据的背景下无法进行筛选、分析和甄别。这无疑给高校辅导员在进行互联网媒介进行教育的过程带来了非常大的阻力，没有办法很好地进行全局监管，这就导致了辅导员在信息接收方面的局限性和滞后性。当然网络监管这个长期存在的难题肯定不能靠辅导员的一己之力就得到突破性的改变，这还需要学校各级部门一起合作，搭建一个信息共享交流的平台，让思政教育的主动权掌握在学校这边，开拓思政教育的网络平台并在此占有一席之地。
（三）传统思想教育这一模式受到了非常大的冲击。
网络传播的速度之快给人们带来方便的同时，也使信息越来越倾向于碎片化。目前学生群体中流行的社交软件中，例如抖音、小红书、微博、微信等，全部都是采用短＋快的传播方式。一分钟小视频，一分钟语录，因为占用时间短、贴近生活、结构紧凑等特点，这些都极大地满足了学生随时随地获取信息的需求。而相反传统的学校思想政治教育模式，老师站在讲台上说教灌输思想，课堂内容也大多都是理论性政策性的内容，这些与大学生的日常生活脱轨，长此以往对教学质量和教学效果都有很大影响。
二、“互联网+”背景下高校辅导员开展思想政治教育工作的应对策略
（一）推进认识转变，调整思维模式，构建顶层机制
在当前社会“互联网＋”的背景下，思想政治教育环节中最必不可少的一个手段，就是信息技术的应用。高校对这方面应该加强重视，着重地进行调研分析，分析清楚网络思政教育工作的真正规律，同时还应对以前思政教育的工作方法进行改革创新。
把学生放在第一位，逐渐将学校的思政教育重点转移到网络思政教育平台上去，且作为高校人才培养的规划和目标。把思路放开，不要只局限于本校，借鉴校外甚至国外的互联网工作案例，取其精华去其糟粕，在学习中创新，在创新中发展，在发展中进步。另外网络思政教育应该以学校学生的实际情况作为出发点，因为每个人和每个人的情况都不完全相同，应建立并健全相对应的网络思政教育研究机制，理论和实践的转化问题作为重点，提升辅导员的理论水平和实践能力。高校政治思想教育工作应顺应时代潮流与时代共同进步，利用现代信息技术更好地为学生提供服务。
（二）提升网络素养，加强督导指引，着重过程落实
1.学生思想政治教育工作的参与者和实施者都是高校辅导员这一角色承担的，辅导员应紧跟时代潮流，调整自己的角色和定位，到学生中去。把传统思政教育的领导型、管理型转变为服务型、陪伴型、引导定位型，想要做到这一转变就需要辅导员网络素质的提升，扩大拓宽知识面，形成思政教育工作与互联网的有机结合，提升教育水平，提高教育效果。
2.“互联网＋”的背景下，辅导员有了更多有力的帮手，多种多样的社交软件和丰富的新媒体形式，都给辅导员开展思想政治教育工作提供了更多便利，把思政教育融入到网络传播途径里，在不知不觉中改变学生的思想结构和思考方式。不过在这个过程中我们应该注意的是，网络环境并不是那么单纯和平美好，很多不和谐的元素仍然存在，所以辅导员应该正确地引导学生，给学生带来正面影响，形成良好风气，把主动权掌握在自己手中，把社会主义核心价值观牢牢记在心中。
3.信息科学技术快速发展使得教育的方式方法变得多种多样起来，这对辅导员的工作素养和工作能力提出了更高的要求。一方面应该借鉴其他高校的优秀案例，学习成功的做法，将其转变为可以应用到本校的方式方法，另一方面应该积极组织高校开展有关思政教育的讲座和交流会，多和其他学校交流沟通，提升辅导员的实践能力，高校辅导员应该提升自己的互联网意识并将其应用到工作中去。
4.强大的互联网信息技术可以帮助辅导员整合线上和线下的教育资源，将网络思政的范围进一步扩大，让思政教育的实效性一下子就提高上来。各种网络教育课程也扩大了教育受众。整合线上线下教育资源，通过易班、微信、微博、QQ等社交平台软件让学生在学习过程中更加容易接受，从而实现构建多维立体的教育体系。
（三）打造“意见领袖”，发挥主观能动，强化示范效应
思政教育工作的最终目的是为了帮助学生形成正确的人生观价值观，成为有理想勇于担当的社会主义新青年，在进行教育工作过程中，监督和管理固然是十分重要的，但一味地灌输和约束思想只会让学生的逆反心理更加严重，根本不可能达到预期效果，只有让学生从心里接受，我们的丰富活动和优秀的理论才算真正地发挥了价值，思政教育才算发挥了作用。
高校辅导员可以在学生骨干中挑选一些品学兼优，思想正确，群众基础良好的学生培养成“思想领袖”。这些思想领袖在学生中往往有很高的人气，有很强的号召力。利用这一优势可以更加及时地察觉学生思想动态，与学生沟通交流，及时给予正确引导。
“互联网＋”背景下应更加发挥学生的主观能动性，引导学生辩证地考虑问题，提高思考能力。只有知道学生真正想要的是什么，走入学生内心才能把学校思政教育真正地做好，让学生们把观念记在心里面。
结束语：不可否认，在互联网环境下，高校辅导员面对着一系列新挑战和新要求，而高校思政管理是一项长期任务，所以高校辅导员必须正确认识互联网的作用，有效改进和创新思政管理观念和工作方式，充分弱化互联网对思政管理的负面影响，不断提升自身思政管理能力，以便真正做好高校思想政治教育工作。
参考文献：
[1]王珊.网络环境下高校辅导员思政教育工作创新路径研究[J].农家参谋，2020（14）：203.
[2]佟京达.网络环境下高校辅导员思政管理的创新[J].知识经济，2019（36）：91+93.