泰安技师学院 山东泰安 271000
摘要：近年来，我国对人才的需求不断增加，人才培养也越来越受到重视。现代学徒制是深化产教融合、人才培养，推进工学结合、知行合一的有效途径。是高等职业教育办学水平提升、人才培养质量提高的一个重要因素。文章首先分析了现代学徒制的内涵，其次论述了现代学徒制人才培养过程中企业存在的问题，最后分析了 院校现代学徒制人才培养的对策建议，为 院校现代学徒制人才培养提供理论指导和经验借鉴。
关键词：院校；现代学徒制；人才培养
引言
为提升毕业生人才质量，增强学生在人才市场的核心竞争力，我校专业团队深入剖析人才培养的内核，立足西南山区自然地理条件和经济发展实际，结合学生学习现状，实行校企合作，探索构建现代学徒制人才培养模式．该模式坚持立德树人培育理念，深化教材教法改革，构建产教融合课程体系，打造名师引领的教育教学创新团队，推进实训基地提档升级，探索专业人才培育路径，为打造现代学徒制人才培育的提供可参考的案例．
1现代学徒制的内涵
所谓现代学徒制就是将传统学徒制融入到现代的教学体系中，成为现代教学的一部分。基于这样的学徒教学基础，数控技术专业的相关教师能够更好地将实操技术教授给学生，将传统的书本教学模式打破，使教学内容不再单一局限地固定在书本理论上。教师在前期备课的时候要适当地将书本知识进行解析、规划，在制作教学方案时将理论知识转变为技术操作，尤其是针对数控技术专业来说，教师更应该将书本知识转化为实际操作内容教授给学生，在详细的解释说明下进行实际操作展示，学生观看教师的示范后再进行自主学习会大大提高其教学质量，在自己学习探索的过程中不断发现问题、克服困难。
2现代学徒制人才培养过程中企业存在的问题
2.1企业过于依赖学校管理，缺乏参与校企共同管理的主动性
现代学徒制人才培养应加强校企沟通交流，共同培养学生综合能力。从数据看出，企业希望学校能及时与企业定期沟通交流，解决现代学徒制人才培养过程中存在的问题，进一步加强学生职业指导，加强学生职业道德修养，定期跟踪走访学生在企业生产过程情况。学校主动与企业沟通解决学生在企业生产过程期间出现的问题占79％，加强学生指导的占76％，提高学生职业道德修养的占61％，定期跟踪走访学生企业生产过程情况的占57％。在现代学徒制人才培养过程中存在学生在企业学习积极性不高等问题，需要校企共同解决，需要学校老师和企业师傅共同为学生做职业指导，提高学生职业素养等。
2.2教学内容脱离生产实际，信息化教学资源匮乏
目前，相当数量职业院校对应用技术能力的培养不够，教学内容主要围绕机械系数据采集与分析处理，对大数据、云计算等新兴信息技术的融合涉及甚少，教学内容更新缓慢，无法适应企业生产对人才的需求．教学资源主要是课件、教案、教学计划、讨论材料等，模拟软件、教学视频、动画等信息化资源短缺．教学内容对学生吸引力不够，学生学习的专注程度不高，掌握一定新技术基础的毕业生不多且不能满足社会需求。
2.3教学方法老旧
目前，许多 院校在进行实际教学的时候依然以课堂讲解为主要的授课方式，多媒体教学、翻转课堂以及线上教学等很少运用到课程教学中。对于数控技术专业而言，单凭教师上课时间的内容讲解是远远不够的，有些比较复杂的内容学生不能很快理解消化，需要依靠线上教学来进行反复学习。但由于教师对新教学模式的掌握程度还不够熟练，导致教学方法的改革速度缓慢，无法有效实行新教学模式，导致 院校在数控技术人才培养上有所缺失。
3 院校现代学徒制人才培养的对策建议
3.1成立职教集团，搭建校企合作平台，推进校企深度融合
牵头成立职教集团，以其为抓手开展校企深度合作．职教集团以本科、及中职院校、行业企业等为成员单位，学校与职教集团企业联合组建校企共同体，实现技术、项目、人才、设备共享，依托职教集团平台保障校企合作、产教融合有效开展，校企作为人才培养的双主体，共同参与人才培养全过程。
3.2优化师资队伍
针对 院校师资队伍力量不足的问题，教育部门不断出台了相关调整文件，要求各院校在进行教师聘请的时候扩大师资来源途径，向企业中数控技术人才抛出橄榄枝，让他们到该专业中进行任职教学。这样做有一个明显的优势就是，相关专业人员具备较强的工作经验，能够更加客观地对教学内容进行选择，在进行数控专业知识讲解过程中能够引入实际案例进行分析，带动学生进行学习，帮助他们积攒一定的经验，便于学生毕业后能更快适应岗位的要求。与此同时，相关专业技术人员进行数控技术专业的教学能够增强数控知识的实际应用，将理论知识转化为实际操作，帮助学生对理论知识进行理解，培养优秀的数控技能人才，推动数控技术的发展。
3.3校企深度融合，健全现代学徒制人才培养科学评估体系，培养学生创新创业能力
校企深度融合指的是从学校和企业共同管理学生、共同教育教学、共同完成学生的人才培养方案制定、企业生产过程期间的任务管理、就业岗位的落实等。只有校企深度融合，现代学徒制人才培养才能得到有效落实。探索多元化的评估体系，创新评估方法。现代学徒制人才培养形式多样、现代学徒制人才培养成功与否要有一个科学的评估体系，这个体系涉及学校与企业合作的基础、合作协议签订、合作过程实施、合作效果等几个方面。强化学生总体素养的提升，增强学生创业与创新能力。现代学徒制人才培养要提升学生对社会的适应力、学实践操作能力，良好的职业素质和道德修养等，重点做到两个方面，一是培养学生正确的世界观、价值感、人生观，具有较好的思想政治觉悟，这需要学校的老师细心教育，企业人员的耐心指导。现代学徒制人才培养必须教会学生做一个合格的大学生，培养具有社会责任感的大学生。二是综合素养要过硬，生不仅仅只掌握专业技能，更要提升自身的组织能力、沟通能力、规划能力、创新创业能力等。
结语
综上所述，目前国内已相继开设了城市轨道交通类专业课程，为我国城市轨道交通行业输送了大量的优秀专业人才。相较传统教学模式，学徒制教学模式能够有效激发学生的主动性，真正地提高学生的专业技能。该书正是基于这样的理念，对开展现代学徒制试点的职业院校的实践工作者具有一定的参考和借鉴价值，值得相应专业学生、该领域研究者、相关教育工作者阅读和学习。
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