钟振华 李德龙
渤海大学 121000
摘要：随着电子白板走进中小学课堂，师生有了新的教与学的互动体验。研究如何有效应用电子白板，充分发挥其辅助教学的优势，对促进教育教学质量的提升具有积极的现实意义。在小学英语教学中，教师可以应用电子白板更加直观、灵活和便捷地呈现学习资源，创建各种充满英语元素的学习场景，其生动的视听效果能够唤醒学生的好奇心，集中学生注意力，有效激发学生的求知欲。基于此，本文章对电子白板让小学英语课堂真正交互起来进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：电子白板；小学英语；应用
引言
电子白板作为教学工具与现代信息技术在融合过程中的一种典型代表，以其大批量的数据储存、高速度的信息传输以及灵活的注释保存功能，已成为当前现代教育教学工作中最基本也是最关键的教学工具之一。
一、电子白板的概念
当前，关于电子白板还没有形成统一的定义。英国的教育通讯和科技署认为，电子白板是一个同时连接数字投影机与计算机且具有触摸感应的白板，计算机屏幕上的内容可以被投射到白板上。在开展教学活动的过程中，教师可以通过直接触控、使用电子笔的方式对电子白板进行操作和对计算机系统进行操控。
二、电子白板的作用
（一）节约资源
电子白板教学模式运用在小学阶段英语教学环节中，可以降低资源浪费状况出现，规避粉尘对师生造成的危害，实现环保与健康教学。在实施传统教学中，运用黑板与粉笔教学导致资源严重浪费，其中，黑板制作需要运用许多木材，与此同时，黑板使用时间受到限制。伴随着教育教学时间增加，需要对黑板进行更新与完善。运用粉笔会造成粉尘污染，特别是直接与粉笔接触的教师和坐在教室前的学生，轻则会出现打喷嚏、咳嗽等症状影响到课堂教学质量，重则会对人体健康有严重危害。
（二）提高学生课堂学习的参与度
电子白板的应用可以在有效使用教学资源库的前提下，让学生有更多的机会主动参与到教学活动中来，营造一个较为轻松活跃的课堂教学氛围。同时电子白板所带有的教学资源库为学生提供了借助课文内容阅读来进行人际交流的平台，学生借助这一阅读交流平台，对课本内容中的重难点知识进行探讨，并在教师引导的前提下，进一步扩展词汇储备量，强化学生的英语人际交流能力。教师可以使用交互式电子白板对包含重点句式、语法等在内的教学内容进行标记，并通过合作学习、体验学习以及探究学习等活动的开展，获得一个展示自我的平台，不但能够有效避免学生不愿张口说英语的问题，同时可以进一步深化学生对于教学内容的理解，提升整堂课的阅读教学质量和效率。
三、小学英语课堂教学中电子白板的应用策略
（一）创造宽松愉悦的学习环境，吸引学生的注意和兴趣
首先，小学生活泼好动，喜爱看动画片，对知识有很强的渴望。愉快的课堂气氛、轻松的学习心态、有趣的语言环境和积极的自我意识可以促进学生获得大量的语言信息。其次，在小学英语教学中，直觉教学比一般解释说明有更大的优势。将单调枯燥的英语知识转变成直观、生动、幽默、可听的动态内容是英语教学的发展趋势。电子白板在课堂教学中的推广应用，巧妙地解决了此问题。电子白板功能强大，融合了文本、形状、表格、多媒体、思维导图等各类功能和工具，它可以随时书写、标注内容，插入表格，播放各种格式的视频，尤其是丰富多彩的课堂活动，吸引了学生的关注，在很大程度上提高了学生的学习兴趣。比如教学How many?第二课时，使用电子白板展示公园各种物体数量，播放Let’s chant视频，不仅让学生快速容易地学会了数字的英文表达，而且在轻松愉快的音乐中掌握了用How many句型来询问物体的数量。
（二）应用电子白板，阅读后创设活动
学生在阅读英语绘本之后，教师应立刻指引学生有感情地朗读所出现的故事，交互式电子白板是这个时候不能缺失的，教师可应用此故事的原声功能，让所有学生紧跟朗读，在朗读之后，教师还可以多设置一些具有趣味性的教学活动，如“大梦想家”，让每一位学生说出自己有什么样的梦想，为什么会有，自己怎么去做才可以实现。此时教师可以在讲台上操控白板，投放学生所说梦想的影像，毕竟课堂时间有限，要把控好课堂上的节奏，教师同时也应适当地作出点评，给予肯定，鼓舞每一位学生。最后给学生布置作业的时候，为了能够让他们每一个人都能够熟记当天在课堂上所学的知识点，教师可以应用交互式电子白板，达到分层布置作业的效果，因为每一个学生的知识储备不一样，这样做就会让他们都出色地完成作业，并在之后逐渐提升作业难度，使他们对学习更有信心，充满兴趣。
（三）多媒体资源的整合，拓展学生的视野
电子白板在小学英语教学中的应用，能有效将丰富多样的教学资源进行灵活的整合。希沃白板课件库中全国各地英语名师的课件应有尽有，并且白板中的学科工具资源丰富，如英汉字典、课程视频、英语题库等。在备课时，教师根据教学实情利用网络吸收名师精华，整合各类资源，打造自己的魅力英语课堂。例如，在教学What would you like？复习课时，充分利用各种类型的课堂活动复习所学知识，如趣味分类活动让学生上台在屏幕上拖拽食物单词，区分中西方食物；超级分类活动让学生辨认水果、蔬菜和饮料；“打地鼠”游戏复习描述食物的形容词；白板播放歌曲视频An apple day，学生边唱英文歌曲，边打音乐节拍，激发了求知欲望；选词填空、判断对错和分组竞争等活动最大限度地促使学生参与到了教学活动中。网络信息化让农村的学生插上了腾飞的翅膀，翱翔在知识的天空下。
（四）电子白板教学，引入思维导图开展写作教学
针对学生来说，英语写作与英语其他部分的学习相比，是比较困难的。其中，小学阶段的英语写作记叙文文体比较多。但部分学生没有一个确定的思维发散点，导致思维混乱，写出来的作文抓不住重点，严重降低了作文质量。在这样的情况下，英语教师需要将思维导图引入电子白板中。例如，在进行The birthday party写作教学过程中，英语教师可以先向学生提出问题：“What is the date of your birthday？”有的学生说：“My birthday is July 28th.”还有的学生回答说：“My birthday is May 10th.”接着，引导学生围绕着生日聚会进行合作交流，通过激烈的交流以后，英语教师可以将学生谈论的内容进行整理和总结，并将其填充到思维导图中去，其中包括“date（日期）”“present（礼物）”以及“Birthday venue（生日场地）”等内容，由此促使学生认识和了解与生日聚会有关的内容，并为学生接下来的写作进行了思路的梳理和内容的丰富，同时能够促使学生构建起写作的框架，提升写作的质量和效率。
结束语
简而言之，电子白板在小学英语教学中的应用方法有很多，教师应充分利用这些功能，创造出更加高效的小学英语课堂，达到提升小学英语课堂教学质量的目的。
参考文献
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