谢晓丽
思渠镇中心完全小学 565315
摘要：自然拼读法对于以简单模仿、靠形象记忆的小学生来说，是一种简单易用、卓有成效的英语学习方法。科学运用自然拼读法可以提高英语课堂的教学效率，教师应通过恰当地运用自然拼读法，有目的地训练学生朗读、记忆单词的技能，进而培养学生的英语表达能力，促进学生自主学习英语意识的形成，全面提升学生的核心素养。
关键词：小学英语；英语教学；自然拼读法
一、运用自然拼读法，完成单词扩充
词汇的丰富是学生提高英语成绩的前提，也是语言表达能力形成的必备基础。自然拼读法是小学生学习词汇非常有效的手段之一，对于刚刚开始接触英语的小学生而言，自然拼读这种简便易行的学习方法，是为他们开启英语学习大门的钥匙。教师在小学英语教学中，可以灵活运用英语自然拼读法，组织学生学习单词，通过多种形式的朗读，促使学生快速记忆单词，理解单词的意思，学会正确地应用单词，提高英语朗读技能，促进语言表达能力的良好发展。
例如，在小学英语的Unit 2 How do you come to school?时，对于本单元中需要学生掌握的一些有关交通工具的单词，教师可组织学生运用自然拼读法进行学习。“In this unit,we will learn some new words about vehicles.”教师首先呈现了单词“bike”“bus”“plane”“ship”，并组织学生拼读：“bi-ke”“bu-s”“p-lan-e”“sh-i-p”。这样，学生跟着教师反复拼读，便掌握了拼读的规律，强化了对单词读音与词形的记忆。自然拼读法具有很强的灵活性，对于学生的单词学习具有积极作用。教师可根据学生的学习特点，充分利用自然拼读形式灵活的优势，调动学生积极参与单词的朗读，引导学生发现读音规律，增强学生的语音意识，为学生听说英语打下坚实的基础，使学生掌握有效的英语学习方法，提高英语综合运用能力。
二、运用自然拼读法，训练发音技能
发音技能的训练，是提升学生英语听力与口语表达能力的重要手段，也是英语课程学习的必要环节。小学生正处于语言技能形成的重要阶段，也是英语能力形成的黄金时期。加强对学生英语发音的训练，加速其发音技能的形成，对学生的英语学习至关重要。在小学英语课堂上，教师可以利用英语单词、语句自然拼读的规律，有目的地使学生掌握自然拼读的技巧，使学生可以将其熟练运用于学习单词的读音，从而正确地朗读单词、流畅准确地用英语表达。
例如，在小学英语的Unit 3 Asking the way时，教师可根据本单元中有关“问路”这个主题的词汇与句型，组织学生运用自然拼读法学习发音技能。“Follow me to speak these new words.”教师说，“cinema,ci-ne-ma”“hospital,hos-pi-tal”“shop,sho-p”“zoo,z-oo”。在模仿拼读单词的过程中，学生对i,e,a,o,oo等字母及组织的发音方式进行了讲解，从而可以正确运用发音部位，准确地拼读单词，加速了自身发音技能的提高。教师通过自然拼读的方法，卓有成效地训练小学生的英语发音技能，能让学生在准确进行英语发音的同时，提高自身的英语口语水平。教师借助自然拼读的方法，训练学生掌握字母及其常见组合的读音，能使学生掌握英语发音的规律，形成口语表达的技能，奠定语言能力的必备基础，提高英语学习能力。
三、运用自然拼读法，培养表达能力
表达能力的培养是语言类课程学习的核心任务之一，英语学习也不例外。
而英语表达能力的发展需要一个循序渐进的过程，正确的发音、熟练的朗读、流畅的变调、恰当的表达，都是学生语言表达能力形成的重要条件。在小学英语教学中，教师可以借助自然拼读的方法，训练学生规范地发音，使其掌握语流音变的方法，可以流畅地运用英语表情达意，掌握变调、连读等语言技能，同时强化学生运用英语表达交流的意识，进而促进学生英语表达能力的良性发展 。
例如，在小学英语的Unit 4 Seeing the doctor时，对于其中的“I have a headache”“You should have a rest at home”等句子，教师可运用自然拼读法，不仅要训练学生对“sweet”“teeth”等单词的拼读，还要使其掌握这些重要句型的连读问题。比如，“have a”可以连读，“eat a”和“a lot of”也可以连读，辅音与元音挨着时需要连读。学生掌握连读技巧，能保证英语发音准确，进而达到促进学生语言表达能力提高的目的。教师通过对自然拼读方法的合理运用，对学生进行专门的、有效的发音技能训练，能促使学生不断增强对英语的应用意识，实现语言表达能力的快速提升。
四、运用自然拼读，提升核心素养
核心素养已经成为当前课堂教学实践的指导思想，对于师生的教与学活动具有明确的引导作用。教师在小学英语课堂上围绕着核心素养这个中心，设计多样化的训练活动，注重学生自主学习意识和能力的培养，能促使学生最大限度地参与到英语学习中，完善自身的英语知识结构，增强学习能力，夯实综合素质形成的基础，形成优良的核心素养。
例如，在小学英语的Unit7Chinesefestivals时，对于教材中提到的传统节日“the Spring Festival（春节）”“the Dragon Boat Festival（端午节）”“Mid-Autumn Festival（中秋节）”“Double Ninth Festival（重阳节）”，教师可组织学生运用自然拼读法进行朗读和拼写训练。在这个基础上，教师还可引导学生自主拓展学习其他传统节日的知识。学生通过进行“the Lantern festival元宵节，lan-ter-n，灯笼，l?n-t-n”等拼读学习，可掌握通过自然拼读学习英语的方法，增强自学英语的能力。教师应依托自然拼读方法，培养学生参与英语学习的自觉意识，锻炼学生的自主学习能力，增强学生的核心素养。
五、运用自然拼读法，加强学生合作能力
在自然拼读法走进英语课堂时，教师能看到，不同学生的语感不同，对自然拼读法的掌握程度也不同。有些学生能较快地掌握自然拼读的精髓，从而利用自然拼读法朗读单词和语篇，有的学生则需要更多的指导才能把握其中的精髓，实现对单词、短语和语篇内容的自然拼读。所以，教师可以结合学生的不同表现，按照优势互补的原则安排合作学习的小组成员，在加强学生互动的同时，提升学生对自然拼读法的掌握效果。合作学习活动的创建，能够有效发挥学生的差异价值，使学生在与同伴共同探究的过程中，更好地发现自然拼读的规律，有效提升对自然拼读法的掌握效果。
结束语
综上所述，构建高效率、高质量的课堂，是广大教师不懈追求的目标。而各种各样的教学方法为构建高品质的英语课堂提供了可能。自然拼读法作为小学生学习英语知识、掌握英语技能容易操作、具有实效性的教学方法之一，符合小学生以形象思维为主的认知特点，有利于学生卓有成效地开展学习活动。
参考文献
[1]丑改娟.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].新课程,2021(01):96.
[2]凡婷.小学英语自然拼读法教学策略[J].校园英语,2021(01):155-156.
[3]樊小娟.探析小学英语自然拼读法的渐进式教学要点[J].文科爱好者(教育教学),2020(06):214-215.