吕卫华
黄冈中学昆明分校 650203
摘要：当前，随着新课程改革的不断深入，初中语文课中的情感教育变得越来越重要，并逐渐显示出批判性的效果，它已不再只是初中语文教学的发展方向，而是新课程改革背景下的基本内容之一。只有将情感教育渗透到语文课中，并实施教学指标，才能激发学生的学习兴趣，使学生全面发展。正是由于这个原因，本文在初中语文教学中引入了一系列基于情感教育的分析和叙述，作为新课程改革的一部分。
关键词：新课程改革；初中语文；情感教育
引言
初中语文教学改革明确表明，在提供优质教育的同时，学校必须重视提高和提高学生的阅读能力。但是，由于长期的应试训练，大多数教师只注重基础知识的教学，而忽视了学生综合技能的培养。学生的阅读能力严重受损，学生缺乏一定的学习热情。在初中阅读教学过程中，教师不仅需要利用课堂活动来促进学生的阅读习惯，而且要注意促进情感教育。
一、初中语文课中的情感教育需求
情感教育属于认知教育的相反概念。在特定的教育过程中，这是无法访问的链接。情感教育实际上是在教室里进行的，老师为学生创造了一个良好而和谐的教学氛围，同时在教学过程中适当地解决了情感与认知之间的关系，使情感因素一方面产生积极的作用，可以激发孩子的情感体验，更是学生对知识的渴望和唤醒探究精神。情感教育一方面是一种教学方法，又是一种教学策略。通常，所有学习都是认知活动或情感活动。健康而积极的情绪可以激发学生的学习主动性并使人们充满活力。可以说，情感教育在促进语文教学中可以发挥非常重要的作用，这符合新课程改革理念的教学需要。相反，如果没有健康积极的情绪，很容易引起学生的情绪波动，甚至会降低学生的心理能力，最终影响教学质量。因此，在教授语文时，老师需要在课堂上适当地运用情感教育。只有这样，学生才能有情感上的反应和经验，然后才能更好地理解文章的含义。最重要的是，它可以帮助学生建立正确的生活观念和价值观。可以看出，情感教育在初中语文教学中起着非常重要的作用，可以为提高教学质量奠定坚实的基础。
二、使用多媒体技术创建课程场景
多媒体技术在初中语文教程中的应用，彻底改变了师生的教学和学习方式。多媒体阶段使教师能够准确定位自己的角色，使课堂教学更加有趣。初中语文教学活动中，教师可以利用现代互联网技术的优势在多媒体课堂教学，并利用多媒体设备模拟真实课堂，从而提高情感教学的有效性。通过使用多媒体设备进行教学，可以将枯燥的文字转换为生动、准确的图像。多媒体图像、声音、动画和视频可以引起学生的注意，提高学生的情绪。因此，初中语文教学中教师应合理运用多媒体技术，提高学生的情绪。
多媒体课件创造了生动、直观、生动的学习情景，让学生激发知识欲望，调动感情感情，发展思想，专心学习，使他们有机会有效地提高自己。
三、注意实践课，增强学生的情感
语文学科具有很强的人文性和实用性。如果要提高学生在初中语文课堂练习中使用语文的能力，请加大练习力度。例如通过阅读，写作和口语。在具体的教学过程中，初中语文教师应充分利用汉语学科的教学优势，引导学生讨论一些现实生活中的事件，鼓励学生大胆表达自己的感受，渗透思想进行情感教育，然后再进行实际教学。情感教育可以促进情感教育的不断发展，例如，当教师学习朱自清的文章“背影”时，他们可以组织学生进行有关“父亲，我想告诉你”的写作练习。学生们已经与父亲一起写了生活的各个部分，并想在文章中说些什么。通过写作，大多数学生在父亲和儿子的生活中产生了情感共鸣，并且了解到父亲的生活并不容易。
四、与学生交朋友
学生的价值观和生活前景始于初中。在这一阶段，学生的身体会发生很大变化，学生的心理也会随着这些变化而发生巨大变化。一些学生非常脆弱和害怕，学生的心理易受外部因素的影响，环境因素易受学生心理社会变化的影响。因此，语言学家的情感教学对学生的心理发展起着积极作用。教师应该改变角色，与学生建立信任，了解学生的心理变化，帮助学生解决情感问题。学生们只有在能听到学生们的问题时，才愿意真诚地与老师交流，教他们如何解决问题。因此，教师需要足够的耐心帮助学生解决问题，积极保持心理健康。
五、捕捉文字的情感并营造教学氛围
在上语文课之前，老师应该为这篇文章做好所有准备，并意识到这篇文章的情感背景，这也是为课堂上的学生营造合适的教学氛围的基础。如果要营造合适的氛围，则需要对本文的思想和内涵有透彻的了解。这是成为该课程的合格指南的唯一方法。另外，教师理解课文的含义，但不应直接将其传达给学生。作为一名优秀的语文老师，您应积极引导学生深入研究本文，带入作者的身份和同理心，以了解读者的情绪，并真正欣赏作者试图表达的感受和希望。例如，当老师谈论于光中先生的“乡愁”时，应该用尽可能冷静的语气来讲述于光中先生的生活和本文的写作背景，尝试营造这种感性的气氛。然后让学生体验并想象一个诗人，他无限地想念他的母亲，妻子和祖国，站在海边，沉默了很长时间，触发了诗人强烈的向往感。让学生们体会诗人的深沉思乡和对祖国统一的不尽的渴望。
六、总结
综上，随着社会的飞速发展和新课程标准的不断深入，语文课程在改革道路上取得了一定的成就，在其他学科中的作用日益增强。作为一门非常全面的科目，教师不仅应注意其实用性，而且还应注意其情感性。情感教育应渗透到课堂中，丰富学生的情感体验，培养学生的积极情绪，发展学生的技能。增强学生的语文能力，促进学生全面健康的成长和发展，可以充分利用语文学科的人文特质和价值，进而为国家培养更高质量的应用型人才，为实现这一目标打下坚实的基础。
参考文献
[1]胡立菲.新课改下初中语文教学中的情感教育分析[J].中华少年，2019（3）.
[2]刘雪峰.新课改下初中语文教学中的情感教育探微[J].情感读本，2019（17）.