刘巍
辽宁省抚顺市顺城区抚顺城四校 113006
摘要：当小学生的识字量增多，能够独立进行阅读学习时，并不表示学生的阅读能力已经成熟，教师作为加强学生阅读学习效果的指导方，应该在阅读指导的过程中，强化学生对阅读材料的内容读取能力，以提升小学阅读教学的质量。
关键词：阅读指导；语文教学；教学有效性提升
引言
阅读能力与理解能力的关系紧密，阅读指导的教育强化，需要教师利用阅读习惯的训练，培养学生在阅读过程中提取段落关键词的能力。因而，语文教师应在阅读教学中重视阅读材料的选择、阅读习惯的培养，最终在提升阅读教学质量的过程中，根据小学生阅读能力的水平高低，减少小学生阅读能力差、阅读速度较慢对其语文学习热情的影响。
一、结合学生发展特点，精心组织试读和初读的指导
教师可以把整个阅读活动分解成三个阶段，分别是准备阶段、分析阶段和思考阶段。而试读和初读就是准备阶段的活动，在这一阶段，教师除了要带领学生通读课文，让学生了解文章的大概内容之外，还应该通过各种资源帮助他们丰富阅读知识储备，其中的内容包括课文的写作作者、作者写作时的社会背景、文章中出现的生字生词，等等。最好将阅读知识储备活动放在通读课文之前，这样有利于扫清阅读过程中的不利障碍，进而保证接下来的通读活动更加顺利，这是帮助学生增强阅读兴趣和阅读自信的重要手段。如果没有这一准备活动，学生在阅读的过程中就会遇到各种困难，比如不认识生字词、难以理解作者的写作意图等，这在很大程度上容易打击学生的兴趣和阅读欲望。在开展初读活动时，要重视设置问题、教师范读和学生陈述三个环节，这能很好地为学生的阅读指明方向、奠定情感基调以及回顾大体内容。比如在学习人教版五年级上册《将相和》这篇课文时，教师可以先了解作者以及这篇课文的来源和写作背景，以便于之后更好地理解故事内容，再进行初读，让学生大概了解这篇课文所描写的故事。
二、研究教材内容，进行默读的教育指导
默读环节的开展是在安静的氛围中进行的，在这样的环境中，更有利于学生充分集中注意力，进而对文章中的字句逐一进行理解和掌握，这也充分体现了学生课堂主体地位的理念，为他们进行自主思考提供了广阔的平台。
此时，教师还要鼓励学生积极主动提问，当遇到通过自己仔细研读依然无法理解和吃透的地方，就要勇于向老师请教，利用提问、学习、内化的学习过程掌握默读阅读技巧。例如，《刷子李》教学中，默读教学易于帮助学生了解人物的性格特点，并根据教师在默读初期所设定的教学目标，体会不同人物描写手法的表达效果。可见，默读教学能够使学生看到文字时，在头脑中构建出独立的图像，让默读过程立体化、丰富化起来。当学生遇到类似文字时，默读教学可独立学生的思维，使教师提供的默读方法，成为辅助学生进行文本内容理解的工具，最终使学生遇到不同文本内容时，可以借助默读、朗读等不同阅读方式理解文章表达的中心思想。
三、利用课外延伸阅读，培养精读习惯
养成精读阅读习惯这个教育内容，需要消耗教师大量的教学时间，所以教师应该利用课外延伸阅读，随着课外读物的增多，进行阅读指导的教育补充。同时，教师需要在精读阅读习惯的培养中进行师生共读，把良好的阅读习惯通过共读教学示范给学生，可在长期的阅读习惯培养中，提高小学生的阅读理解能力，使学生能够熟练掌握教师所提供的精读技法。同时，教师根据学生阅读习惯的差别，划分精读阅读习惯的教育培养步骤，可在阅读教学中帮助学生掌握阅读的核心技能，增加学生阅读积极性的同时，利用课外延伸阅读保持学生的阅读热情。例如，海上日出教学中，教师利用本文作者巴金的更多课外作品，作为课外阅读教学的延伸方向，可在《家》、《寒夜》、《随想录》等课外读物的延伸中，帮助小学生养成主动提取文本写作顺序的阅读习惯，并在阅读不同读物的过程中能够借由头脑中所构建的形象，理解更多词汇的含义。因而，教师应在课外延伸阅读的初期，培养小学生通过阅读在大脑中构建阅读图像的习惯，这对小学生的文本理解能力具有明显的促进作用，当学生不断进行阅读的深入，利于小学生在脑海里形成全面且动态的阅读图像，使学生在记忆各类词汇的过程中，能够在运用及体会的细读学习中完成更多词汇的记忆与内化。
四、结束语
综上所述，强化阅读指导，可在初读的过程中帮助学生把握文章中的人物性格、场景设置，提高初读学习效果的同时，便于小学语文教师开展默读教学，使学生将文本内容置换为头脑中的感官图像，这种默读指导方法不仅可以加深学生的阅读印象，还能充分发挥学生的思维能力，保护学生的阅读热情。最终，教师在课外阅读教学的过程中，强化细读能力的培养，易于帮助学生了解文章中人物的性格特点，并根据教师在默读初期所设定的阅读任务，体会不同人物描写手法的表达效果。
参考文献：
[1]孙庆春. 改善小学语文阅读教学的个案研究[D].东北师范大学,2013.
[2]邢淑玲,闵永花,刘晓云. 提升小学语文阅读教学有效性的方法探索[A]. .十三五规划科研成果汇编(第三卷）[C].:,2018:5.