张海波
荣成市好运角中学 264319
摘要：项目化教学是近年来较为新颖的教学方式之一，其利用系统化的思想，从教学内容中提取相应的主题来作为项目设计的主题，以此来开展项目化教学。
关键字：项目化教学；初中；信息技术；课堂实践
“项目化教学”指的是将教材内容进行项目化转变，将教学重点设立为项目主体，通过师生配合、学生合作、自主探究等方式完成学习项目，从而达到学生学习相关知识的目的。这样不仅可以提高学生独立学习信息技术的能力，还能够让学生感受到自身的主体地位，积极投入到课堂中。本文就项目化教学在初中信息技术课堂中的实践路径展开以下的研究和探讨。
1.根据教学内容，确立项目主题
初中的信息技术教学内容中有很多重要的知识点，这些知识点在学生的后续学习中都会起到至关重要的帮助作用。因此教师要以教材为寻找项目主体的出发点，结合自身的教学经验来进行主题的选择。纵观初中信息技术教材内容，重要知识点可以分为两类，一类是知识点较为密集、关键点可以彼此连接，是以整体的方式呈现在学生面前，例如flash的制作、演示文稿的制作、完整Excel的制作等等。还有一类是知识点较为零散，关键点独立存在，不能构成系统性框架的内容，例如桌面属性的调整、部分快捷键的使用等等。在这里教师要注意主题的选择尽量避免选择知识点较为零散、内容不够充实的内容作为主题，这样的知识点无法构成完整的项目框架，会让学生感到项目内容不够充实，因此达不到预期的项目化教学目标。而内容充实、结构性强的知识点可以进行项目化的转化，让学生在完整项目的订立基础上以多样的学习和探究方式展开学习，不断在项目化的框架内进行知识点的填充。这样一来，不仅学习内容可以以项目的形式进行呈现，而且学生在学习结束后，大脑中的框架结构及内容也变得更加充实，达到我们开展项目化教学的目标。本文以演示文稿为例进行研究。
2.围绕项目主题，设计项目开展步骤
在确定以“演示文稿的制作”为项目的主题后，教师便可以引导学生进行项目内部具体步骤的设计及学生的分工安排。首先，教师要引导学生针对“演示文稿”的项目步骤进行设计。
例如，学生可以以“美丽的校园”作为具体主题，然后进行校园内各样景色、文化、特色等素材的收集，接下来就要利用图片处理技术及幻灯片制作技术进行素材的整合。幻灯片的制作中需要进行模板的设计、图片、音乐、视频的插入、文案的讲解及其他趣味内容，完成后进行进一步的修改，最终呈现出成品，也就等同于项目的完成。步骤的安排与设计需要教师突出学生的自主思考的研究地位，让学生锻炼设计项目、安排框架以及填充内容的能力。在列举的项目大纲后，教师可以进行学生分工的安排。教师可以将学生大致分为几个小组，每一个小组有不同的任务。例如第一小组负责演示文稿整体框架及模板的设计，第二小组进行内部文案的纲要填充，第三小组进行图片的处理及相应动画的插入。制作之前收集校园内部素材的任务就由全体学生进行课前完成。各小组在进行各自分工的揣摩和思考后，在课堂上针对自己小组的任务进行大致的流程讲解，并且小组之间进行配合，共同完成这一项学习任务，实现项目化教学的效果，让学生在这样的方式中，不但学会通过自主探究和思考来学习知识，还能够借助外力，互相合作完成任务。
3.对完成的项目展开评价和反思
随着任务的完成，所涉及的项目也告一段落。但是这并不意味着教学的结束。教师需要带领学生进行项目的评价及学习反思。这一过程可以有效地实现学习过程的回顾，让学生通过项目完成过程的反思和评价进行能力的再一次提升。教师可以让学生对这一师生共同完成的项目进行客观评价，例如以“此成果的最突出优点是什么？”、“大家认为哪里还需要改进？”、“我们的步骤安排中有没有可以进步之处？”等等，让学生在评价的过程中列举其中存在的问题，并且针对这些问题给出中肯的改进建议。这一过程可以让学生实现课程知识的二次回顾，并且意识到学习过程中存在的问题和需要改进之处，帮助学生实现信息技术水平的二次提高。教师也可以让各小组针对此次项目所布置的任务进行讨论，将自己小组负责的任务中出现的问题以及良好的建议进行探讨，促进学生信息技术思维意识的培养，让学生在头脑风暴中进行彼此学习，完善自己的想法。在讨论之后，教师可以让各小组委派代表进行发言，将各小组在学习中遇到的问题和相应的解决措施来向全体同学进行分享，让其他同学可以根据代表的发言，学习到自己没有参与的任务所包含的知识，丰富学生的知识面，从而达到良好的教学效果。
结束语：
初中是义务教育的后半阶段，也是夯实学生各项理论知识基础、培养学生基本能力的关键时期。对于信息技术教育而言，这一阶段是再次激发学生信息技术学习兴趣、提高学生信息技术基础能力的重要阶段。教师应利用“项目化教学”来开展信息技术课堂教学，提高学生的学习和探究能力，帮助学生通过信息技术的学习来不断完善自身。
参考文献：
[1]王秀田.项目式教学法在初中信息技术课堂教学中的实践与研究[J].学周刊，2018（16）
[2]王蕾. 信息技术教学中项目化学习设计的实践研究[J].中国信息技术教育，2018（18）