叶珠飞
浙江省临海市临海小学，317000
摘要：小学语文教材中的课后练习题是教学的一部分，内容体现的是一单元的重点知识、能力训练知识。阅读在语文教学中占有重要的地位，教师如果在小学语文阅读教学中灵活运用这些课后练习题，不仅能够明确教学目标，还能让阅读训练更有成效，以此提升阅读教学效果。
关键词：小学语文；课后练习；阅读教学
引言：课后练习题是小学语文教学重要的课程资源。受传统教学理念的影响，教师在阅读教学中，会利用课后练习题巩固所学的知识。这种方式并没有展现出课后练习题的价值，因为它不是语文阅读教学的附属品，而是其重要的组成部分，贯穿于语文阅读教学的始末。为此，本文研究如何在小学语文阅读教学全过程灵活运用课后练习题。
一、运用课后练习题，导入新知
兴趣是最好的教师，学生最好的学习动力也是兴趣，在小学语文阅读教学中，教师要想让同学们愿意阅读文本内容，就要激发他们阅读的兴趣，增强他们的主动性和自觉性，积极参与到阅读活动中[1]。为此，教师在课堂导入环节，可充分利用课后练习题激发同学们探究的欲望，充分发挥课后练习题的作用，让同学们在兴趣的驱动下，主动阅读课文。
以统编版四年级下第13课《猫》为例，这篇阅读课后第一题是“默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？”在这篇文章中，作者表达了对猫的喜爱之情，教师可采取问题导入，创设情境，问同学们以下的问题“你们家中养宠物吗？会养猫吗？在与它日常生活中，你发现了猫有哪些特点？有什么新奇好玩的事情吗？谁愿意与我们分享一下？”如此贴合生活实际的问题会极大吸引同学们的注意力，同学们在问题的引导下，会认真阅读文章，并从中寻找这些问题的答案，感受到作者对猫的喜爱之情以及猫的可爱之处，为接下来的学习奠定基础。
二、利用课后练习题，掌握阅读内容
在统编版小学语文教材每一篇文章后，编者都根据文本内容布置了几道有针对性的练习题，这些练习题统揽全局，是教师开展阅读教学活动的线索[2]。为此，教师在阅读教学时，应重视课后练习题，在其作用下，让同学们整体把握阅读的内容，分析作者的情感、写作意图、故事情节。
以统编版五年级上第6课《将相和》为例，这篇文章有一道课后练习题是：根据下面的提出，用自己的话说说课文的主要内容，完璧归赵—蝇池会见—负荆请罪。教师可让同学们读课文，讨论其中的内容，并说明三个标题之间的联系，在阅读教学时可以此作为统览全篇的线索。具体而言，教师可先引导同学们自主阅读整篇的文章，了解其中的大概意思，形成一定的认知。接着，在他们阅读后，教师可让他们分析文本的内容，根据自身的理解，简要概括每个小标题的内容。由于同学们语文认知能力和身心发展规律还不成熟，教师可进行一定的引导，让他们说出每个小故事发生的时间、地点、人物、故事发生的经过，如以完璧归赵为例，其大概内容是赵王得了无价之宝—和氏璧，秦王想要和氏璧，骗赵王愿拿十五座城池来换，蔺相如靠自身聪明才智让和氏璧重新回到了赵国。接着，教师可带领同学们再次阅读这篇文章的内容，一起概括、分析这三个小故事其中的联系。同学们通过课后练习题，能够从总体上把握阅读文本，加深对这篇文章的理解，提升自身的文本概括能力。
三、利用课后练习题，加强语言训练
在统编版小学语文教材中，课后练习题的内容会彰显文章的语言特色，在小学语文阅读教学中，教师可根据这一点，让同学们阅读文本的内容，掌握基础的语言知识，运用多样化的教学手段让同学们进行语言训练，在长期的积累中提升语言运用能力[3]。这个过程中，教师要充分重视练习题，并发挥其作用，对同学们进行语言训练。
以统编版五年级上第14课《圆明园的毁灭》为例，其中课后第二道是：课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那么多笔墨描写圆明园昔日的辉煌，和同学们交流你的想法。教师在教学时，可利用多媒体为同学们播放圆明园未被破坏前的视频，包括位置布局、历史文物、建筑等，此时同学们能够感受到圆明园的宏大。接着，教师可根据这一课后题，找出圆明园辉煌时描写的词语，如举世闻名、诗情画意、金碧辉煌、建筑宏伟，并让他查阅资料探究圆明园的文物到底有多珍贵，他们有着怎样的价值，这能激发他们热爱祖国温暖，仇恨迫害者的情感，增强自身振兴中华的使命感。在这个过程中，教师可提出“圆明园是怎样毁灭的？毁灭的原因是什么？当时的清政府是否采取了措施来阻止圆明园毁灭？”如此，同学们在阅读的过程中，会对作者的情感与文章的内容有更好的理解，提高自身的阅读能力。
结束语
综上所述，教师在小学语文阅读教学时，要重视课后练习题，积极发挥其中的作用，运用不同的方式，将其渗入阅读教学的全过程，让同学们在课后练习题的引导下，对阅读文本产生兴趣，能够从整体上把握阅读内容，提全面提升自身的阅读能力。
参考文献
[1]任劲涛.基于课后练习题的小学语文自主课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):159.
[2]陈玲君.小学语文部编教材课后练习题使用策略[J].家长,2020(20):160-161.
[3]苏维佳.部编版小学语文课后练习题的使用策略探讨[J].文科爱好者(教育教学),2020(03):190+192.