吴晴
湖南省张家界市桑植县官地坪小学 427102
摘 要：语文作为在小学生的启蒙期必学的科目，在小学生未来的发展历程中占有重要的地位。所以，教师要在这个不断发展的社会里认识到语文教育的重要性，为学生以后在语文知识方面的发展奠定下良好的基础。而现在的小学生对于语文的兴趣远不如教师的期待一般，所以教师在让学生认识到语文的重要意义的基础上提升学生对语文的学习兴趣，帮学生健康成长。
关键词：小学语文；合作学习；教学应用
传统教学时，教师一般倡导学生进行单独学习和思考，可是这样的教学方式会不利于学生去解决学习过程中遇到的难题。所以教师现在要懂得去发展新型的教学方法，帮助学生克服学习中遇到的困难，加快学习进度。在这种新型的教学环境下，教师势必要发展出新的教学方法。比如学生之间的合作教学，这样的学习方法可帮助学生进行任务分布，帮助学生找到自己的价值。在目前新课标的发展下，这种新型的教学方法要受到极大的推崇。所以教师要严格跟从新课标的发展，帮助学生在新的教学环境下发展学习能力。学生在合作教学的教学方法下，不仅可提高学生的学习效率，还能增加学生之间的关系，让学生认识到合作对于发展的重要性，推动学生之间的成长。
1 利用小学生未习得的知识，提高合作教学的进度
1.1 通过生词的合作教学，提升学生对未学知识的掌握技巧
小学是小学生进行新知识的学习阶段，只有经历了这个阶段才能进一步发展。步入小学阶段，学生在新知识获取、学习能力提升等方面都有着限制，而小学生在学习的过程中最重要的就是对语文新知识的学习和掌握。所以教师要注意发展学生在这个板块的发展。在未开始新课标的教学环境下，教师会通过教授学生这些新知识的读法和写法的方式帮助学生直接进行知识的获取。可这样只通过教师教授的学习方式难免对学生的学习能力有着影响，不能在新知识学习的方面得到很大的提升。
所以教师为了帮助学生的自身发展，要大力支持这种新型的教学方式的发展，为学生在未来的发展道路上蓄势铺垫。教师现在可以通过合作学习的方式，帮助学生进行自己主动获取知识的过程，为学生在以后遇到新知识的时候可以有新型的解决方法。教师可以通过对学生的了解，按照学生之间不同的能力和兴趣对新词学习的任务进行分类，然后将学生进行不同的分组，进行特定的小组之间的合作学习。这种通过学生自己的到知识的过程可以让学生更加深入的投入到学习的环境中去，增加自己对学生的学习兴趣，推动自身在学习道路上的发展。当学生通过合作学习掌握了新词语的读音以后，教师可以通过设置新的学习活动来帮助学生加深这些词语的印象。小学生本就处于热爱玩耍的阶段，所以教师可以通过学生之间的小组游戏的方法来帮助学生对学习的兴趣和对新知识的掌握度。
比如，教师可以通过小组之间的新词比拼的游戏来进行小组之间每一位学生对新词的认识度。这样也能加深学习小组之间的合作力度，鼓励学生敢于说出自己内心的想法。
2 帮助学生进行新型学习方式，加快学生技能的掌握
2.1 进行合作学习模式，提升学生阅读能力的发展
语文作为一门需要学生进行背诵的科目当然少不了学生关于阅读方面的题目训练。教师之前往往通过让学生通过自主阅读文章然后进行课后题目的训练，可这样难免会让学生对阅读产生厌恶，并不有利于学生在未来学习阅读技巧的发展。因为在这样的教学环境下，教师没有办法进行对所有学生的管控，也会忽略学生在阅读方面的不足，不能让学生得到全面的发展。如今在现在这个合作学习的教学环境下，教师可以根据学生的掌握能力对学生进行不同程度的阅读训练，帮助每一位学生都能得到阅读文章的技巧，提升学生在阅读方面的学习能力。教师还可以根据不同文章的阅读内容开展一些与文章有关的课堂活动，让学生通过这些活动参与到学习环境中去，让学生在课堂上就能掌握了文章的内容。再根据教师对小组学习情况的验收情况，教师可以对学生进行不同程度的阅读训练，帮助学生提升对阅读文章的兴趣。
2.2 对学生在写作方面进行训练，加快合作教学的进度
语文本身就是一门综合能力比较强的学科，所以学生的写作能力在未来的语文学习的道路上也要重视和发展。可为了提高学生这些部分的能力，教师断不可在采用以往的教学方法了，而是要利用现在新课标下的合作教学的新模式。所以教师可以根据本节课堂的写作题目和素材来让事先分好的学习小组根据这些内容进行讨论，让每个成员都能提出自己对题目的看法，最后再进行相互之间的交流，向教师报告出自己小组的最终答案。教师可以再根据小组之间各自提出的作文题目和主要思想进行一一点评。对那些符合写作目的且内容较好的小组提出表扬，而对于偏离写作思想的小组教师要对他们进行纠正，并帮助他们认识到正确的写作思路。这样可以让学生重新认识到语文写作的真正面貌，提升学生的能力。
3 结束语
根据我国现在对教育事业发展的重视性，教师必须要严格认识到现在合作学习这种新型教学方式发展的重要性，并在日后的教学中不断推进这个模式的教学发展。
参考文献:
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