王利芬
山东省聊城市莘县实验小学分校中心希望小学 252400
摘要:在这个与时俱进的时代，各个方面在不断的发展，而教育模式也在不断的进行更新。学校要从多个方面对学生进行培养，从以往的教师教学经验上来看，教师大都以体罚的手段来教育学生。而在新的时代背景下，这种老旧的教学模式已经不再适用。教师们应该从学生实际出发，在教学中不断引导学生对语文学习有兴趣。这时候赏识教育显得极为重要，教学中老师以鼓励学生为目的，来提高学生语文学习能力。这种教育理念，被越来越多的教育者使用。
关键词:赏识教育理念；三年级语文教学；方法策略探究
引言:赏识教育可以说成是对学生的一种肯定，可以增强学生的心理体验过程。在小学三年级的语文教学当中，教师可以合理运用赏识教育理念进行教学，从而让学生感到学习语文的快乐，在快乐中学习会将知识记得更牢固。小学三年级的语文学习是很枯燥的，学生在进行学习时，学习兴趣不容易被提起。对此，就需要语文教师采用多种措施、设计多种教学方式进行教学，从而使学生的语文学习能力得到全面提高。
一、何为赏识教育教学
所谓赏识教育，从字面上来说就是欣赏与肯定的一种教学方式，将这种赏识鼓励的方法与教学相结合的方式。强化学生的学习行为，不仅可以引领学生走正确的学习路线，也可以为学生创造环境，发挥学生长处。这种方式以激发学生自身潜能为发展方向，是现在最普遍的教育方式之一。
二、语文中赏识教学的意义
(一)鼓励学生
人们生活在这个社会上，每做一件事情，从心底上都是想得到别人的肯定、赞同这可以说是人的本质。而学生的学习也是一样，如果在小学的教育中，教师运用赏识教育，对做错了的学生不进行惩罚。而是换一种方式对他进行鼓励。这样可以增强学生学习的信心，从而更好的学习语文知识，也可以促进学生情感的体验。也不是只有成绩优异的学生能得到这种鼓励，而是针对班上的每一位学生。
(二)取长补短
赏识教育方法符合当今社会的教育理念，教师可以利用这一方法，培养学生各方面的综合能力。在教学过程中，不断发现孩子的长处。从孩子的优点中进行教育，并不断的鼓励。让孩子能够清楚的，知道自己的长处所在，并以一种积极的方式，去不断发扬。相比之下，批评的教育方式，就显得格格不入。批评大多都以小夸大，这样会让孩子只觉得自己的缺点十足，没有优点，会让他们觉得自己原本就是一个坏学生。这样不但不能发挥他们的优点，还会让他们自暴自弃。
(三)激发兴趣
小学三年级的语文课文学习对于学生们来说，理解难度是比较大的，学生解决问题的能力不强、综合素质不高导致学生不想做语文题。甚至有的学生看见篇幅长的阅读就选择不做，导致学生语文学习兴趣不高。同时，教师在教学当中语言不够风趣幽默也导致学生没有兴趣，然而赏识教育可以从根本上解决这个问题。
三、语文赏识教育教学的方法
(一)培养良好习惯为主
一个好的习惯一般可以受益终生，而一个好的学习习惯，可以让学者在学习的路上畅通无阻。因此，这是在语文的教导中，应该培养学生好的学习习惯。没有一个好的习惯，就无法长期的学习好语文，而语文素养也得不到提高。教师也可以培养学生自己思考的能力和对问题不断探究的习惯。比如，古诗《元日》讲解时，首先，教师可以让学生大声朗诵诗句，尽量将这几句话熟背，然后，带着学生去了解王安石的生平事迹，问问学生自己还读过那些王安石的诗句，然后给同学们分享一下，最后，教师再把每一句诗可能要考察的地方在诗的旁边做些笔记。在以后的古诗学习时，学生养成这样一个学习步骤与习惯，可以培养学生的学习能力，所以好的习惯是重要的。
(二)利用多媒体教学
随着教学质量的提高，多媒体也成为教师教学中的一大利器。在这个快节奏的时代，教师在课堂上只采用黑板板书这种教学方式是非常慢而且效率低的。采用多媒体教学可以将学习的重点内容，直接呈现在学生面前，简单又节省课堂时间。除此之外，还可以利用物联网查一些与章节相关的资料，以便扩充学习内容。譬如，讲寓言故事《守株待兔》课程时，教师先在网上收集教学视频，视频的内容可以是这则故事描述的一样，只是利用视频的形式演绎出来的。让学生在教学白板上直接观看视频，激发学生学习这则寓言的好奇心，然后将学生带入故事中去，感受一下这种守株待兔方式在生活中对吗，在生活中是否会遇见这样的事情。与此同时，还可以让学生更直观生动的理解这则寓言故事，让学生有着深刻的印象，对以后学业上也有很大的作用。赏识教育方法进行教学时，也可以利用多媒体信息技术的优势，进行积极的教育。
结束语:
学习就是应该快乐的去学习，这是一种快乐的事情，而不是一种逼迫式的学习，这种方式不但效果不大，课堂效率也难以得到提高。教师在课堂教学中运用赏识教育，可以解决这样或那样的困难，这种有爱心的教育方式既鼓励了学生学习，还能将孩子置身于快乐的学习氛围之中。
参考文献:
[1]陈兴富.三年级语文教学中赏识教育理念的运用[J].试题与研究,2019(03):174.
[2]王玥.赏识教育理念运用于三年级语文教学的探讨[J].考试周刊,2018(48):41.