秦红艳
广西桂林市灵川县潭下中学（广西 桂林）541208
摘 要:语文学科从小识字开始一直贯穿到以后的每个学习阶段，然而学习语文最重要的两大板块还是要属阅读跟写作了。高中语文教学中对于这两大模块的重视程度尤为突出，语文教学的重要性也是不言而喻的，所以有效的将语文阅读与写作结合在一起是将语文教学提升到一个高度的重要手段，也是让学生在阅读与写作的相互融合中获得更好的语言能力。
关键词:高中语文教学；阅读与写作；相互融合
对于学生而言，写作是从小学开始必定要会的一项语文学习内容，在高中语文教学中，老师除了教一些基本的知识之外，还会特别讲解分析写作的方式方法，让学生能够写出得高分的优秀作品。一个人的写作水平怎样是高是低，都体现在了他的写作文学素养中。那么如何写出优秀的作文作品呢，这就需要展现一个人的写作素材的积累量，脑子里到底有多少语言类文藻表达句子可以用在写作上了，而这些华美辞藻的来源途径正是因为阅读了大量语言素材慢慢一句一句积累出来的。在高中教学中，反复加强调学生的阅读能力训练，是对写作水平能够快速提高的一种简洁且有效的方式，这样一来语文教学效果也会有大幅度的提升。
1 在教学中加强阅读训练
阅读能够给学生的头脑输入大量的写作信息，阅读过程中记住的有用的东西，都会得到沉淀，然后在写作的时候可以快速的搜寻自己沉淀的阅读信息输出运用在自己的作文作品中去。只有心中脑中有大量的信息，你才可以在写作的时间下笔如有神，才有东西可以写。高中语文教学中，着重加强学生阅读优秀优美作品集让他们拥有自己的积累本等将这些优秀的句子积累下来，为之后的写作积累素材经验。在学生阅读过程中可以对学生进行加以指引，让他们阅读时多多思考优秀作品的写法、语言逻辑，并深切感受作者的思想感情，让自己尽量沉醉在作者的感情之中，陶冶情操，这样不进丰富了学生的情感还让学生开拓自己的眼界，从阅读中发现找到不一样的乐趣。写作最主要的最基本的就是将语句逻辑通顺，其次是提升自己能力，更好的注入自己的情感，没有情感的写作是没有灵魂的。这些都需要高中教学中教师能够有效的指引学生阅读大量有效的写作素材，毕竟写作是通过语言素材来表达自己的情感的，没有写作素材就什么也写不出来了。教师还要在此基础上结合教学与教育目标为学生量身制定阅读计划，督促学生大量阅读有用的素材。只有教学生不断的对阅读日积月累，他们才能在写作上呈现出好的作品。
2 引导学生学会品鉴，明确优秀作文写作标准
随着阅读量的丰富和知识的累加，写作水平也会随着这些时间甚至是年龄的增加一步一步的得到相应的提。之前的写作要求很低可能只是单纯的将想要表达的用通顺的句子表达出来就可以了，不需要使用各种格式的手法，不需要在意感情运用是否到位等，要求简单，作品不具有欣赏性代表性。但是高中语文教学中，学生的思想感情也逐渐丰富起来了，不能够简单的追求那么低的要求，要在通顺易懂的基础上，教学生大量深化阅读而不简单是粗略阅读。高中阅读教学贯穿了大量的阅读理解，在卷子上阅读理解与作文的重要性都体现在了分值上。这时候教学生的更多的是，一篇好的文章阅读包含了作者的哪些基本感情，要让学生一点的体会感知，当自己写作时又该怎样将这种感情抒发并运用到自己的文章中，增加丰厚的感情给作文带来色彩。还要教学生进行文章的精句解析，怎样的描写，怎样的手法刻画出怎样的人物，这样的人物在文章中又是起着怎样的作用，更为重要的是情节是怎样的跌宕起伏的表达出来的，思考怎样将这些运用代入实践到自己的作文中，将没有情感的作文升华，使其具有深厚感染力的情感，将平淡的故事情节写的曲折精彩吸引阅读。让学生品鉴赏析文章的各个方面，从各个角度看到一篇文章的价值所在，之后并将这些运用到自己的写作当中，这些都是高中语文教学中应该特别重视的一项任务，让学生阅读方式与写作深度相契合，得到有价值，有深度，有内涵，有感情的作品。
3 阅读与赏析结合，跟着名家学写作
任何的学习都要回归课本，高中语文教材可以说是最好的阅读材料，高中语文课本根据时代在一步一步的做出改变与更新，及时添加具有阅读价值与意义的文本阅读，提升丰富学生的阅读深度。有各种各样的题材，抒情的，小说，散文的，记叙的等都需要高中教师在讲解的时候将每一类文章都能够进行着重分析。教材里的文章基本都是出自名家之手，他们的文章善于运用各种各样的修辞，或者艺术手法。朱自清大散文家他的春是一篇高中语文教学的代表作，里面是写景抒情的手法便可以让学生写作时受用一生，将自己的情感寄托于物或者对此物的喜欢，运用各种修辞表达自己的心情，并且他的文章还具有强大的画面感，各种各样的景静心描绘出一副春天的图画，更让读者意犹未尽。阅读并感受名人名家的作品的写作手法，将其运用到自己的写作中是提升写作水平的又一法宝。
4 结束语
高中语文教学中阅读与写作的关系一定是密不可分的，一定要加强指导学生阅读，以此提升阅读与写作能力，进而全面发展提升语文核心素养。
参考文献：
[1] 景燕燕.高中语文写作的提升与培育路径[J].课程教育研究,2018(50):56-57.
[2] 张乐怡.如何实现高中语文阅读与写作的有效整合[J].中国农村教育,2018,286(24):110.