高坤
咸阳市三原县陂西镇中学 陕西省咸阳市 713800
摘要:新课改要求初中数学要改革教学方式，让学生的核心素养得到提升。本文对初中数学教学存在的一些问题进行了分析，并针对初中数学教学应该如何渗透数学思想以及如何提升学生核心素养进行了分析探讨。
关键词：初中数学;数学思想;数学方法;核心素养
引言:数学是初中所有课程中非常重要的一门课程。数学是需要逻辑思维的，学习数学可以提升学生的逻辑思维能力。数学的知识点特别多，这就需要教师在教学中帮助学生掌握正确学习方法，在教学中融入数学思想。这样可以使学生形成数学思维，本文首先探讨了初中数学教学现状，然后对渗透数学思想的方法进行了探讨。
1.当前初中数学教学问题分析
1.1重理论、轻实践
在教学中发现问题，提出新的理念容易，但要付诸实践就比较困难。当前提出渗透数学思想、提升核心素养的有很多，但都没有应用到教学中，也不知道如何应用。究其原因是教师更加关心教学进度而忽略了核心素养培养，其次是教师任然以考试成绩为目标，忽略了学习数学真正的意义。
1.2方法单一、模式陈旧
教师的教学里面没有随着时代改变。教学中课堂氛围不好，学生不积极主动，教学比较枯燥，主要用灌输的方式。没有从根源上培养学生核心素养，而且教学模式也没有实现信息化、现代化。
2.如何把数学思想渗透到课堂中，让学生具备数学思维
2.1分析知识点以及举例子来渗透数学思想
初中数学教师在教学中要引导学生对知识点内涵进行分析，让学生更容易理解，为了实现这一目的，教师可以通过举例来说明，来帮助学生进行逻辑思维。比如在教一次函数时，教师可以画各种函数图形，让学生观察然后分析每个图形的特点，然后对XY轴进行演示，让学生直观的理解Y值如何随着X变化而变化。其实，教师可以同时画出不同的函数图，并对特点进行分析、对比，让学生深刻理解是什么关键因素影响了函数图像的增减性。在理解了函数的基础上，进行答题，先让学生先根据题目意思自己画出图像，然后分析函数，找出解题的关键点，最后再列出算式进行计算。对例题进行讲解的目的是帮助学生理解知识点以及运用知识点来解题，特别是那些典型例题，里面包含数学思想。例题讲解可以把理论知识用抽象化的图像展示给学生，让学生逐渐具备抽象思维能力，因此，教师要充分利用例题讲解。除此之外，对例题讲解过程中学生的积极性也被调动起来，使学习效率提升。拿解方程解应用题举例子，教师先让学生找数量关系，然后画图进行数量分析，学生用这种方式更好的理解题目意思，将知识点应用到解题中去。再比如在几何题中，教师要教学生如何数形转化，引导学生自己探究，在探究中逐步渗透数学思想。教师也可以将学生进行分组，然后让学生之间围绕指定的数学难点进行交流，共同分析解决问题的方法，教师要给小组设置具体目标并指导学生完成任务。这样可以使学生的主观能动性被调动起来，使他们主动参与课堂教学，教学效果得到提升。
教师可以参考学生学习成绩，把学习成绩差不多的分到一个组，给每个组分配不同的任务进行讨论，然后可以安排抢答环节，充分调动学生的积极性参与到课堂，在讨论和答题过程中提升数学学习能力。
2.2培养学生兴趣、创新教学
初中学生心里不成熟，学习完全依靠兴趣，教师如果能帮学生建立对数学的兴趣，才能让他们主动参与到课堂讨论和学习。学生到了初中阶段，每个学生理解能力有高低，教师要尊重这种差异，在教学中根据每个学生的不同，因材施教，让学生发挥自己的主管能动性。作为教师，要让学生参与课堂教学，主动探究问题，这样才能事半功倍，将知识点快速吸收。教师也要注重个性化教学，比如在讲解二元一次方程的时候，教师可以用鸡和兔子在一个笼子里来引入知识点，引发学生兴趣，让学生把注意力集中在课堂。与此同时，教师还要培养学生创新能力，用创新方法教数学，并能解决生活中的问题。在课堂中，初中数学教师要结合学生特点和知识点来提问，引发学生思考，让学生自主探究。教学模式也要创新，整个课堂以学生为中心，教师只是引导者。初中数学对学生来说比较抽象，教师可以画图来帮助学生理解，比如学习图形，可以让学生联系生活中的物品来理解。
2.3重视应用能力和运算能力
学习数学的最终目的是为了解决生活中遇到的问题，数学思想方法最终目的是用数学思维来思考问题以及解决实际问题。具备了数学思想就能提高数学应用能力。现在一般会用到的数学思想方法有类比、消元和概括。比如教因式分解，可以用数形结合的方式进行讲解，逐步培养学生数学思维，然后举一反三，能用相同方法解决同类型问题，以此提升核心素养。此外，还要提升学生的运算能力，因为这样可以确保数学学习准确性。
训练学生运算能力，还可以增强学生学习数学的信心，因此运算能力也对核心素养的提升有一定帮助。首先要理解题目意思，分析数据和数据之间的关联；其次要培养正确的解题习惯，步骤要完整；最后要对最终结果进行验算，如果发现错误要及时的改正。
3.总结
综上所述，现阶段初中数学教学还存一些需要改进的问题。初中数学教学以核心素养提升为目标，坚持"以人为本"的思想，教师要对教学方法进行优化，尊重学生之间理解能力的差别，不断纠正教学模式，为学生提供开放的学习环境使学生个性得到发挥。数学教师要改进过去陈旧的教学模式，在教学思路上寻求突破，引导学生发现自己个性，使学生打好数学基础。初中数学教师要把数学思想融入到课堂教学，以提升学生综合素养为己任，而不只是完成自己的教学进度，不能舍本逐末。要根据数学的特点，用特定的方法，也就是数学方法来学习，教师要逐步培养学生的逻辑思维能力，把趣味性融入到教学中，让学生真正热爱数学，积极主动学习，只有这样，才能提升课堂教学的效率。教学中，教师要让学生知道数学的本质，应用逻辑思维，将理论知识形象化，便于理解。教师要充分调动学生课堂积极性，使他们主动思考，提升学习效率，最终提升学习能力。
参考文献：
[1]张涛.在初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].数学
学习与研究.2016(18).
[2]黄永高.浅谈初中数学教学如何渗透数学思想方法[J].数
学学习与研究，2018(21).