杜鸿
新疆和田地区民丰县尼雅乡中心小学 848500
摘要:对于小学阶段的学生来说，他们学习的科目并不多，就只有语文和数学两门主要的科目，由此可见，数学的学习在学生的学习阶段上是非常重要的。随着社会的发展进步，教育事业也不能松懈，许多教师在教学方法上也力求更新做到最好。现如今，许多孩子的家长抱着“不让孩子输在起跑线上”的思想，让孩子从小学就开始报各种文化、技能补习班，尤其是在孩子刚上小学的时候，就开始给孩子报奥数班，做各种类型的数学应用题，来使孩子思维能力不断增强。因此，小学教育也越来越受到家长们的重视。但是，无论是用什么方法，提高学生对所学知识的兴趣是最重要的，学生只有在兴趣的指引下，才能更快、更简单的学到知识。
关键词：小学低年级数学教学；激发学生学习兴趣；技巧策略
引言:在我们日常生活当中，有很多地方都可以运用数学方面的知识。数学与生活联系非常密切，比如:去超市买东西、买一个苹果有多重等都能用到数学。但数学知识与其他学科相比，又是比较抽象，不容易使学生理解的，小学数学教师想要帮助学生学好数学知识，就需要从学生感兴趣的一方面出发，让学生在兴趣的指引下，愉快的进行数学的学习。
一、数学教学中学生学习兴趣不高的原因
(一)缺乏主动性
小学生由于年龄比较小，容易受外界影响、自我控制能力不足等特点导致学生在学习上注意力很难集中，也缺乏主动性。除此之外，学生对数学学习缺乏主动性有很大一部分原因是数学教师的教学观念比较传统，并没有找到适合本班学生的教学方法。在采用这种方式教导学生解决数学问题时，为了让学生的数学知识更加牢固，都是采用让学生在课堂前五分钟去读每个章节的知识点。这样的教学模式，虽然在一定程度上帮助学生将所学的知识记得更清楚，但很难使学生真正的理解。从而学生的自主性也没有很大程度上得到提高。
(二)教学模式单一
目前来看，小学低年级数学老师在教学的过程当中，只是一味的对讲解课本上的内容，而且大多数数学教师在本章节知识点讲解之后急于让学生做课后练习题，并没有讲解除课本以外的相关知识，对课本之外知识的拓展不够重视。其实，学生在课后做题过程当中，遇到的很多应用题只用课本上的知识是解决不了的，这个时候知识的拓展讲解就显的极为重要，对此就需要数学教师，改变这一教学模式，重视让学生巩固课本知识。
二、激发数学兴趣的策略
（一）合理设计课堂导入环节
教师在实际教学的过程中，很容易去忽略课堂导入的设计，学生一节课注意力最集中的时间都在刚开始的十几二十分钟，很多的教师都认为设计课堂导入浪费时间，不去在学生注意力最集中的时候开始讲解本节课所要学习的内容。但是，这些教师缺忘记了课堂导入最本质的特点，那就是让学生在学习新的知识之前，对之前的知识进行巩固的一个过程，除此之外，设计合理的课堂导入还可以激起学生对接下来所讲解内容的兴趣。然而，情景教学的方法最主要的目的就是帮助学生对所学的内容产生兴趣，从而有效的让学生把所学的知识学好。对此，数学教师在引入课堂导入时，就需要合理设计课堂导入的内容，并选择学生们感兴趣的话题，并将其引进所学内容之中。
（二）结合学生特点合理使用多媒体
现如今，上网对学生们的吸引是非常大的，但是学生喜欢上网也不是全是坏事，学生在网上玩游戏的过程中，学生也在想办法获得胜利，在这一过程中也是大脑在进行思考的过程，学生在网上看动画片，在动画片中也有许多人物的优秀品质，可以让学生对其学习、模仿。尽管如此，学生在玩网络游戏、看动画片时，家长也要做好监督，合理把控学生玩游戏。对此，就是就可以对其进行利用，在教学中融入多媒体进行授课。因此，小学教师在开展数学教学活动时，可以借助多媒体的教学优势，在有效提升自身数学学习能力的同时，帮助学生学好数学知识。采用多媒体的教学方式，教师通过多媒体将学生们所要学习的知识以动画、图片等方法呈现出来。
例如，教师为了帮助学生学习“一到五的认识和加减法”时，首先，教师在课堂正式讲课之前，让学生观看一个有关小白兔吃胡萝卜的动画视频，通过动画的播放开吸引学生注意力的同时，还可以引出下面所要讲解的内容。其次，等动画播放完毕，就可以就可以将提前设计好的问题，向学生进行提问，问：红红家养了两只兔子，妈妈让红红去院子里拔萝卜，请大家帮红红算一算，如果一只小白兔需要吃两根胡萝卜，那红红应该拔多少个萝卜呢？通过设计这个问题，让学生带着问题去学习本节课所要学习的内容，为了帮助红红解决问题，会让学生对所学习的内容产生激发的兴趣，从而使学生在课堂听讲是注意力高度集中，而且学生的独立思考能力也能够得到发展。
结束语：
综上所述，提高学生的数学学习兴趣为数学教学提供了一片新的天地。在课堂教学中，就需要数学教师根据学生学习特点和所学内容不断优化教学质量，并通过多层次、多样化的方式进行，从而达到好的学习效果。总而言之，教师需要找到适合本班学生的教学模式，而且在具体的实施过程中特别需要注意的就是要简单易懂、操作自然。
参考文献：
[1]卢亚飞.通过游戏教学提高小学低年级学生数学学习兴趣[J].当代家庭教育,2020(28):40-41.
[2]伍小红.如何在小学低年级数学教学中培养学生的学习兴趣[J].科学咨询(教育科研),2020(06):235.