许易巧
四川省德阳市中江县玄武路幼儿园 618100
摘要：信息技术在教育领域的整合，使幼儿园教育有了一条新的教育道路，使幼儿音乐的教育朝着更游戏化、更有效的方向发展。即使在幼儿音乐活动的过程中，也有必要利用信息技术来实现信息化课堂的创建，并朝着高质量方向发展幼儿音乐活动。本文希望结合幼儿音乐活动的示例，以探索信息技术在幼儿音乐活动中的价值，并进入更加理想的音乐活动模式。
关键词：信息技术；音乐活动；幼儿教育
引言：随着我国教育观念的不断变化，社会对幼儿的美育和德育提出了越来越高的要求。而音乐活动是美育的重要的组成部分，因此对幼儿的审美教育势在必行。这就需要教师采取有效的教学策略，利用信息技术作为媒介，营造良好的音乐教育氛围，从而使音乐活动更具游戏性，并朝着更理想的方向发展和前进。
一、在幼儿音乐活动中应用信息技术的需求分析
在幼儿音乐活动中应用信息技术可以实现特定音乐教育情况的创造。有趣的音乐环境使孩子理想地进行理想的音乐活动，因为他们可以更快地参与进来并激发他们对学习音乐的兴趣。
例如在歌曲“大雨和小雨”中，老师播放与大雨和小雨天气有关的视频和音频材料。孩子们很快进入情境游戏中相应歌曲的具体情景，就能加深了他们的理解。在大雨中，需要使声音更大，而在小雨中，则需要使声音更安静。这样的音乐活动中可以提高孩子的认知水平，相应地可以提高其理解效率和质量。
由于幼儿的理解力有限，因此他们通常不理解歌词的含义。教师使用多媒体设备与孩子一起做游戏，通过图片和歌词匹配游戏以及图片收集游戏来帮助他们加深印象。孩子们就能很快学习歌词的内容。
事实证明，信息技术是幼儿音乐活动的关键策略之一，在新的教育形式下必然会成为一种流行的教育方式。作为幼儿教育者，更需要深入探索这一方面。
二、信息技术在幼儿音乐活动中的具体运用
1通过信息技术与情景化的结合，激发幼儿对音乐学习的兴趣
幼儿的音乐活动也可以归结于启蒙教育的范畴。在此阶段，教师需要考虑到幼儿具备巨大的好奇心这一特征，因为幼儿在各个方面都处于发展的早期阶段，对各种外部事物都非常感兴趣，并且对新事物特别好奇。
因此教师可以使用多媒体技术来融合音乐、图像，将二者有机结合，然后通过情景化和游戏化的方式吸引幼儿的兴趣。在实际的音乐活动教育中，孩子们可以迅速进入相应的学习状态和学习音乐的热情，以直观的方式展示音乐资料和音乐对象，以确保孩子们对音乐的热情。
例如在教孩子们“春天”这首歌时，传统的教学方法首先引导孩子理解和朗诵这首诗歌，然后教师进行示范，并进行最后的授课活动以达到上课的目的。
但是这样的教学模式最终带来的实际效果并不能令人满意。因为许多音乐细节是由老师的解释和指导提供的，孩子们并不能进行具体情景的想象。
为了改变这种模式，可以采用以下教学方法：通过多媒体课件用于呈现相应的照片，该照片可以配备相对安静和轻快的音乐。这时，它会慢慢将孩子们引导到相应歌曲的氛围中，然后播放小草小花生长的画面，画面与音乐进行适当的结合，幼儿就可以更快地理解歌曲的内容，因为草是绿色的，而且生长的过程又是循序渐进的，这些具体情境都能够体现在音乐和图像中。
2.创造具体的音乐环境，实现素质教育的渗透
在幼儿需要学习的音乐作品里面，许多作品渗透着丰富的育人理念。这些具体的思想也是幼儿音乐活动中的重要节点。在幼儿音乐的过程中，教师需要知道如何在通过信息技术的应用与课堂结合，以实际的道德教育证明教育的价值。
通过这种观念的转变和完善，相信实际音乐活动的质量，会朝着更理想的方向发展和进步。毫无疑问，在实际的幼儿音乐活动中，教师可以通过听音乐和唱歌音乐来培养幼儿的个性，培养他们的情感并净化其灵魂。
例如讲解到幼儿课程“客人来了”这首歌时，整首歌展示了如何热情地欢迎客人。为了达到理想的音乐活动效果，老师就可以通过多媒体设备制作一个欢迎来宾的动画视频。在视频中，孩子们将清楚地看到应当如何欢迎客人，如何表达自己的情感，以及他们如何与客人交流和沟通。
孩子们感觉自己是相应的主角，并想象他们在相应的场景中欢迎客人，并且真实的声音和场景是完整的。具体情境也是和幼儿时刻互动的。它很容易引起幼儿的情绪共鸣。在这种情况下，孩子们知道如何礼貌地对待客人，并知道如何以友好的方式与他人交流和沟通。
结束语
综上所述，幼儿音乐活动的信息化是当前幼儿音乐活动改革的重要发展趋势，也是信息技术在视觉表达上的体现，提升证明了信息技术在德育教学方面的有效性。反映了幼儿音乐活动的互动性、趣味性和科学性。作为幼儿园老师，需要知道如何不断提高信息素养，并熟练地将信息技术集成到实际音乐活动的教育过程中，并在此基础上形成良好的音乐活动模式。相信在这一领域的实践教育经验的积累，将继续展现幼儿音乐活动的信息化效果，并实现幼儿音乐启蒙教育的目标。
参考文献：
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