黄珍艳
四川省德阳市中江县玄武路幼儿园 618100
摘要：幼儿爱国主义教育不仅事关幼儿自身以后的成长，而且直接影响到整个国度和中华民族发展的趋势。目前社会，祖国幼儿教育事业正面临着有史以来最严峻的争议，应试教育不但内容单一而且枯燥，表现方式又过于死板，这极大程度降低了幼儿对爱国主义教育的感悟和理解。现阶段迫切急需从国家教育发展的策略角度，加快速度找到适合孩童的爱国主义教育方式。
关键词：幼儿；教育；爱国
引言：我们应该把个人感情和伟大的祖国联系起来，幼儿园这一阶段的孩子各方面都处于萌芽期，此时就是培养孩子形成正确健康观念的黄金时期，我们应该抓住这个时期将爱国主义教育作为主要思想来教导和培养孩子。因此爱国主义教育应该从娃娃抓起，这是社会赋予我们的责任和义务。热爱祖国是每个人必备的政治素质，更是每个幼儿学习的思想根本之处，因此幼儿爱国教育改革刻不容缓。
一、爱国主义教育对于每个人幼儿时期的重要性
幼儿期都是由孩童发展为能初步适应群体生活的社会人，这就使幼儿期的教育成为人生中最关键最具转折的一步。这个时期是幼儿行为习惯养成的重要期和最优期，这个时候的社会教育，对幼儿来说具有深远影响。幼儿时期的教育其实就是教育孩子做人做事的基本准则，在这个阶段孩子初步接触认知能力、社会相处能力、情感价值的培养。爱国主义教育其实也就是感情教育，孩子还处在一个具象阶段，因此很多抽象概念都不得明白，但是此时他们对鲜明的事物记忆尤新。因此，在孩童时期培养孩子们的爱国主义精神，将抽象的观念变得生动形象，就易于让他们对社会有新的认识。而且为幼儿今后人生的思想道德夯实基础。
二、现阶段幼儿爱国主义教育存在的问题
最具中国特色社会主义教育的是爱国主义教育，并且存在深远的现实和历史意义。我国《幼儿园教育指导纲要》中就要求教育孩子爱母国、爱家人。虽然培养孩子的爱国主义教育已成为必要，但现阶段的施行过程中仍存在一定的问题和短处。
1. 由于上世纪的计划生育，导致现阶段独生子女占多数，家长对于独生子女的过分宠溺。这些幼儿获取了更多的爱和资源。物质基础的富足更是为孩子情感的启蒙开创了诸多有利前提。但家庭和学校对孩子成长的过度保护，使得孩子们缺失了在人际关系中成长的必要环境。造成孩子们团体意识差、依托性强、过度叛逆等方面的欠缺，导致现在的孩子难以教育，无形中增添了爱国主义教育的难度。
2.现实中家长干预学校教育，即受部分家长影响，很多有资历的幼儿园园长或老师，虽然对幼儿的教育有独到的见解，知道应该如何培养孩子。但由于很多孩子父母认为爱国主义教育并不适合现阶段年龄的孩子，干预校园教育，学校教育不得不迎合家长的要求。
3.老师认知的不全面。一方面颇多老师认为对孩子进行爱国主义教育不符合现实情况，使得幼儿云里雾里无所适从。因此使得幼儿教育更加被动。另一方面很多老师和父母重视学习成绩，从而疏忽了成长中孩子的想法，让很多孩子片面地认为爱国主义只是对五星红旗的理解，无法激发幼儿内心对祖国的情感。
4.社会公众错误的解读。社会上有不少人都认为对幼儿来说，进行爱国主义教育十分不切合社会发展。由于年龄小、认知及行为能力都较差，大多都无法理解爱国主义的具体概念，这就对爱国主义教育造成了一定的社会阻力。除此之外，人们对海外专家过于盲信，不契合现实社会的学习新的理念，导致当前孩童教育机制十分困难。
三、关于幼儿爱国主义教育的建议
1.阐扬爱国主义教育的潜移默化的作用。因为环境对孩子形成后天思想有很深远的作用。人行为的变化是由自身与环境的相互作用来决定的。所以，很有必要构建一个温馨且又富含教育意义的孩童成长环境。通过装饰适合儿童成长的环境，并开展一些适合孩子们学习的活动，使特色的教育内容生动化，同时又提高了孩子们的思想底蕴，从而引发他们的参加意向，使其加倍理解爱国主义教育的意义。
2.从娃娃抓起，培养孩子的爱心。每个孩童生来就有一颗纯真、仁慈的心。幼儿园可以通过让幼儿饲养宠物，增添他们自主关爱事物的能动性和责任感。循序渐进，让他们逐渐明了爱国是一个具体的观念，并且是由他们的身边的人和社会上的人组成的一个大团体。另外要注重从孩子身边发生的每件事出发，进行爱国主义精神培养。
3.看重父母给孩子带来的影响，让爱国主义教育在孩子心里不断深化。孩童阶段是每个人一生的奠基阶段，除了学校环境以外，孩子的日常生活环境是他们活动和学习的主要所在，是幼儿园教育中必不能少的因素。父母必须积极参与幼儿园的爱国主义教育活动，家长的配合是顺利完成爱国主义教育基础。通过这些活动使家长和孩子共同感受体验，不仅可以激发孩子的爱国情感，更能使家长陪伴在孩子的成长阶段，言传身教。
结束语：让每个孩子都知道祖国母亲的过去和现在，就能够激发孩子的历史使命感和责任感，启迪孩子的爱国主义教育，是每一个老师的神圣责任。我们要不断努力，持之以恒，让孩子将来能成为具有爱国主义和新时代特点的21世纪的建设型人才。
参考文献
[1]《幼儿园教育活动设计与实施》朱家雄、朱家雄高等教育出版社(2008-01)
[2]《幼儿心理学》高月梅/张泓浙江教育出版社1993年版