张小燕
荆门市掇刀区麻城镇斗立小学 448000
摘要：如今教师都在寻求新的教育方式。教学方式的改变对于学生的学习是至关重要的。考虑到这一点，作者结合了《人民教育版》出版的中文教科书的内容，并建议明确学生在学习过程中的主体地位。关于情景教学的创建，互动学习以及为六年级语文教育的建议。有效的语文教学方法能够十分有有针对性的提高课堂效率，寓教于乐，让学生更好的学习文化知识。
关键词：小学语文；六年级；有效教学方法
引言：汉语是学生从出生就开始就接触的。继承我国优良的传统文化，既可以增强学生的语言交流能力，还可以影响其他学科的学习。国家的进步使语文教育质量得到了不断的得到提高。近年来，有效教学方法受到了热烈的好评。小学语文教师研究的目标指向了如何让小学语文课堂教学深受学生喜爱。
一、确立学生的主要地位
小学语文教师主要作用传统的教育方式，学生没有主动的去学习，被动的接受老师灌输的知识。气氛沉闷而僵硬，主要针对六年级学生。因为，六年级的教育主要以提高学生的考试成绩为基础，这严重扼杀了学生的学习热情，无法进行有效的教学。因此，小学六年级教师要改变传统的教学观点，不断改革创新，理解新课标的内容和要求，与学生角色互换，明确教师作为一个引导者的角色要求，把课堂还给学生，让学生自主学习。这种教学方式，可以让学习积极主动的学习，培养学生独立思考的能力，增强学生解决问题的能力，促进学生身心健康全面发展。
二、创建情境教学
什么是情境教学方法？用简单的话来说就是，教师在教学过程中应该具有情感表达，并根据学生的心理和年龄特点，制定合理的教学内容，在教育学生的过程中，教师可以运用情境教学的方法促进学生对语文的喜爱，调动学生主动学习语文的积极性。
（一）知识的抽象构想。
关于形象思维仍然是六年级学生思维的主要方式，所以六年级语文教师应该用具体化抽象的语言和文字的方式，鼓励学生更好地理解和接受。例如，所解释的文本是叙述性的，教师可以使用计算机多媒体来创建与文本内容相关的课程材料，并使用该材料来创建相应的情境。此外，老师还可以预先将学生分成几组，让他们以草图的形式可视化文本并推断出文本的内容，然后制造一个动画情景，方便学生更轻松的理解学习内容，来提高课堂教学效率。
（二）创建问题情景
老师在课堂开始可以作用提问问题的方式让学生主动探索学习。这种方法是为了激发学生主动探究独立学习的欲望，发现问题的答案和学生解决问题的能力。
因此，语文教师应鼓励学生在教学过程中提问自己关于课文的问题，然后再研究这些问题。在这个过程中，老师可以适当的指导学生先出正确答案。当然，语文老师也会制造问题用以在教学活动即将结束时给学生一些悬念，鼓励他们保持好奇心，然后主动进行课后学习。这有助于帮助学生提高问题探究能力和独立思考能力，可以提高学生学习成绩，以达到教师教学的有效性。
三、互动学习法
教师可以运用新的课标，选择互动式学习方法，可以培养学生感知文化内涵的能力，并塑造他们对生活和价值观的健康看法。随着素质教育的不断发展，课程改革为语文教学新课标。通过强化教师和学生之间以及学生于学生之间的交流，提出问题，分享讨论自己的意见，对于学习的理解，创建一个师生交流的课堂，加强师生之间联系，可以有效提高教师在语文教学中的效率。和传统的“填鸭式”教学进行对比，互动学习法可以有效突出学生在学习中的主导地位，同时也提现了教师在教育中的指导作用。合理使用互动学习法可以为新课标的发展抛砖引玉。例如，课本中《寒食》这篇古诗，通过老师与同学的互动，介绍寒食这个传统节日，寒食是中国古代的传统节日，通常在冬至后一百零五天和清明之前两天。古人对这个节日非常重视，根据习俗，火被禁止，只能吃现成的食物，因此被称为寒食。在清朝的唐朝制度中，皇帝颁布法令，取下了榆树和柳树之火，并奖励其邻居以示支持。该仪式的目的是双重的：一个是为了纪念冷食节的结束，并且可以使用火炉。另一种是提醒法官和官员，使每个人都可以从立功中学习并努力工作。老师可以热情鼓励学生在上课时谈论自己对于《寒食》这篇古诗的感受，从而使学生对这本书有更深刻的记忆和理解。此外，在学习效果和教学效果中也可以展现出师生之间的交流互动带来的影响。学生的意见可以引导教师随着时间的推移调整自己的教学模式，从而使学生可以更有效地学习；互动学习法可以使学生弄清自己的缺点和优势，可以帮助学生建立自信心并“达到更高的学习水平”。
四、构建精心准备的教室
六年级教师应提前准备课堂教学所需的各种材料，老师应该提前准备课程，以明确教学任务的重点和难点，并事先设计问题并选择教学方法。另外，允许学生提前预览课本。这样，可以综合学生的意见，在教师中布置一个语文学习区，有利于激发学生学习语文的兴趣。六年级是小学语文学习最重要的时期，这个时期的学生将要面对的是人生第一场考试，因此，提高小学六年级课堂教学方式，提高教学活动，帮助学生全面发展，是身为教师的职业和任务。
结束语：
总而言之，学生六年级是进入中学生活的关键阶段，语文是学生学习的主要三大学科之一，汉语又是中国母语，学好语文对于学生的小升初考试和个人全面发展非常重要。教师在教学过程中选择有效的教学方法可以提高教师教育学生的效率，六年级语文教师可以运用情景教学、老师和学生进行交流、不断创新自己的教学方式来帮助学生学习语文科目。
参考文献
[1]刘丽艳. 探究小学语文中六年级课堂中有效教学方法[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2018(10):172-172.
[2]叶瑞玲. 小学语文六年级课堂教学中有效教学方法的运用[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究, 2018, 000(002):P.177-177.