王喜荣
濮阳经济开发区王助镇王助小学（河南 濮阳）457000
摘要：在学生的小学阶段，提高学生的数学解题能力是最重要的教学任务，教师也越来越注重在讲解数学知识点时，不仅要让学生能够掌握数学知识，还要养成良好的学习习惯。学生在小学阶段就具备了的良好的学习习惯，他们就能够在以后的求学道路上走的更加顺利。因此，数学教师在讲解知识点的过程当中，应该对学生拥有较好学习习惯的培养引起高度重视，以为日后的学习打好扎实的基础。
关键词：小学数学；良好学习习惯；途径
随着社会的不断发展，我们已经进入新时代，与以前的小学数学教学方式方法等方面相对比，现在的教学方式方法已经得到了优质的改进，小学数学教师在开展数学教学时，已经不再只注重如何让小学生在数学考试时取得较高的成绩，而是改进为不仅要提升小学生的应试能力，还要让小学生在学习中养成较好的学习习惯。较好的的学习习惯可以促使小学生成长进步得更快。因此，到目前为止小学数学教师在数学教学过程当中，引导小学生养成较好的学习习惯仍然还是最主要的教学任务之一。
一、当前小学生学习数学知识时出现的问题
首先，自主学习意识不强。由于以前学习观念的影响较深入，学生在刚开始学习数学知识时都是被动的接受老师所讲的内容，在课堂上的任何学习行为都要听从老师的教育安排，完成老师布置的任务，并没有自主学习的概念。其次，学习缺乏计划性。学生在实际的学习过程当中，经常存在着对自己的学习情况并不是很明确的现象；进行数学学习时并没有做好学习的计划，正确的学习方法也就更难以掌握；在学习的过程当中只会跟随着教师的讲课节奏，不仅时间资源会被浪费，还造成了跟不上老师讲课速度的劣质后果。
二、教学中如何指引学生具备较好学习习惯的途径
（一）培养学生良好的预习习惯
小学阶段的学生在学习的过程当中，教师说什么，小学生就会干什么，一切听从教师的指挥。教师在教学的过程当中比较注重培养学生的预习习惯，通过预习，学生可以在学习过程当中更容易理解教师所讲内容，对本节课所要学习的重难点能够得到更好的掌握，能够更加具体的了解本节课的课程安排。这样也有助于教师在课堂上引导学生更快地掌握学习的重难点知识。教师还需要引导学生养成能够发现“生活美”的能力，主动发现生活中的素材，从而学生也能够对学习产生浓厚的兴致。只有对数学课程做到深度挖掘，才能够接受他人的指导并逐渐丰富自己的数学基础知识，并且在吸受数学知识的同时，能够形成较好的学习习惯。教师不仅要注重让学生养成预习的习惯，还要在这个过程当中给予学生一定的鼓励，使得学生能够更加积极地去学习，学习行为规范也能够逐渐的被养成。
（二）实现小学生的主体地位
教师要想制定出最适应学生学习发展的教学活动，首先要做的就是让学生的主体地位得到实现。教师在培养学生学习习惯的过程当中，要保证学生的主体地位得以实现，才能够对学生的个性发展表现的更加尊重，在制定引导策略时，一定要根据小学生身心发展的实际情况来制定最适合的方案，只有这样才能够使学生的良好学习习惯得到更好地培养。在开展实际的数学活动时，教师需要深入考虑小学生的身体和心理上的不同，从而制定出最有效的学习习惯培养策略。例如，教师在开展班级活动时，可以通过建立良性竞争机制来让学生之间进行友好竞争，并及时表扬拥有良好学习习惯的学生，从而使这一部分学生成为其他学生的学习榜样，通过榜样的指引，促使其他学生更快得养成良好的学习习惯。
（三）引导学生积极参与教学活动
教师在讲解数学知识的过程当中，为了让学生学习数学知识时可以吸收地更加有效，在制定相应的教学活动时，教师一定要结合学生的实际学习情况。教师在开展教学活动时，为了使学生良好学习习惯得到更好的培养，可以带领学生共同制定教学活动计划，在这个过程当中，教师要经常性的对学生进行引导，并且开启有效的交流和互动，从而促使学生能够对自身的行为习惯做到更好的规范，同时，学生可以通过观察与学习教师组织活动的操作流程和方法，将其成为自己组织活动的本领，从而学习理念也可以得到正确的树立，在参与制作的过程当中，学生能够逐渐养成主观约束的行为和能力。这样在今后的学习过程当中，学生可以通过利用自我约束力量逐步地使自己的学习习惯得到更好的培养。
结束语
在小学数学知识讲解过程中，拥有一个好的学习行为习惯对学生未来的发展起到关键性的作用，学生不仅要在小学阶段注意良好学习习惯的养成，在日后的学习过程当中也不能忽视良好学习习惯的培养，教师应该引导学生意识到学习是贯彻终身、永无止境的行为。对小学生来说，拥有了良好的学习习惯才能够使自己在学习这条道路上更愿意主动接受知识的灌输，逐步找到帮助提高自身学习能力的方式，学习效率也能够得到大大的提升，并通过自主学习，创新能力也会得到进一步的增强，无论是对学生的现在还是未来都是极具帮助性的。
参考文献
[1]让数学课堂灵动起来[J]. 林茂. 甘肃教育. 2009(03)
[2]浅谈如何才能上好小学的数学课[J]. 谭有忠. 学园. 2017(25)
[3]小学数学与培养学生的思维能力[J]. 代亨万. 吉林省教育学院学报(学科版). 2008(02)
本文系：本文系：濮阳经济开发区教育科学规划课题，课题题目：《小学数学作业检查能力培养以及习惯的养成策略研究 》，课题编号：【2020】JKGH07 成果之一.