王 文霞
山东省威海市环翠区温泉学校 262100
摘要：当前的教育事业稳步发展，同时我们国家的初中教育也得到了很大的进步。而初中时期是进行义务教育的重要时期，而对于现在的初中数学的教学过程来说，最主要的方法就是进行课堂问题的导入。所以如何使课堂问题导入更加良好地去运用到数学的日常教学中，是需要数学教师进行考虑的一个方向。同时在进行初中的数学课堂的进行中，也有很多的问题没有进行很好地解决。如果能够把一些科学的手段运用到课堂的导入中，那么可以让初中数学课堂更被学生所喜欢。也能够让学生更好地去参与进数学课堂中，从而让数学成绩有很大的进步。
关键词：初中数学；问题导学；教学应用
引言 对于日常的数学教学来说，在上课之前进行问题导入是一个十分不错的方法。一些科学的问题导入能够让学生快速地进入数学课堂的学习，这样才能让数学课堂发挥更大的效果。现在新课改进行，对于初中数学教学的要求更加严厉，所以在进行日常的教学时，教师更应该多加注意对学生全方位的培养。同时由于数学的学习对初中生来说比较吃力，所以很多学生对数学感到害怕甚至是厌倦。所以对于这种现象的发生，教师可以对教学方式进行改变。使用问题导学的方法，让学生能够更加全面的去了解数学知识的魅力，这样才能更好地去解决现在数学教学中出现的状况，也能够让数学授课方式更加地多样。
一、初中数学教学有效性发展的制约因素
1.1 学生学习探究能力不好
因为初中生的思维和认知都在逐步地在发展，所以如果在这个时候，去培养学生的探索的思维，那么就会使学生的自主探究的发展更加快速。而现在的很多学生他们并没有养成探索学习的习惯，所以在进行数学的学习中即使有不明白的地方，也不会去进行更加全方位的探索。而是等待老师在课堂上去进行讲述。所以当代学生探索事物的能力正在慢慢下降，这也就导致一些学生数学成绩一直没有进步。
1.2 教师学科意识不高
对于现在的初中数学教学的真实状况来说，虽然在一些方面有了很大的进步，但是有一些地方依旧有很大的问题没有受到注意。数学教师是进行教授数学知识的一个重要的讲述者，所以数学教师自己必须有十分扎实的课程知识基础。但是现在的教学过程中有一些教师就对自己教授的学科认知并不清晰，所以在进行数学课堂时，就只是单单对书本上的知识进行讲述，这样不但让课堂的品质受到不好的影响，也不利于学生对数学的学习。
1.3 学生学习热情较低
在进行日常的授课过程中，应该让学生成为课堂中的主人公，要真正地把课堂的大部分时间让学生去进行参与。但是很多老师虽然一直说让学生去成为主人公，但是在真正的教学过程中还是会忽略学生的主动性。所以，这也让学生的发展受到了一些方面的限制，让学生不能够真正地去参与数学课堂。
二、在初中数学教育中运用问题导学法的具体策略
2.1 强化课堂导入法，破解教学难题
在进行初中课程的学习中，数学相对于其他课程来说比较难一点，很多学生也都对数学十分地害怕。所以在数学教师进行日常教学中，应该注意让学生去参与进来，如果进行有意的引导以后，学生的参与感依旧不强的话。那么就应该去改变一些授课的方式，去对自己的数学课堂进行一些反思。同时如果能够把问题导入法与自己创新的课堂形式相联合，那么肯定会有不一样的奇特效果。当然，我们现在的数学品质已经有了大幅度的提高，但是在这里面的一些不好的地方也比较明显。如果能够把课堂问题导入法加进初中数学课堂的话，那么会使一些问题得到很好地解决。比如，在进行抛物线解析式的讲述中我们都是按照常规的方式去进行解答，但是这样的解答方式并不能让学生清晰地明白。如果应用思维导图去对问题进行一个合理的推导，那么也可以让学生通过导图更加明了地去观察，这样会使学生在学习时更加地轻松。
2.2 创新问题导入法，适应发展潮流
现在这一批学生都是在高科技的发展下生活和学习的，所以以前的课堂导入方式面对这些学生已经没有吸引力了。同时现在学生的个性发展越来越多样，所以很多学生的学习需求也更加地丰富。而初中教师如果依旧使用以前的课堂教学方式统一的对学生进行授课，那么也会使一些学生没有办法去很好地接收所教授的知识。如果这样学生的学习就不能得到进步，也没有办法去进行多方位的发展。在现在这样的状况下，创新问题导入的方法去让学生的学习得到进步，这也是现在初中教师在工作中应该去达到的一个方向。利用问题导入的方式可以把学生对于多样化教学方式的需要得到更好地实现，使课堂的真实效果做到最好的地步。
三、结束语
问题导入教学的方法对初中数学教学有很大的帮助。它能够让课堂的形式更加地多样，也能够让学生自愿地参加进数学课堂的学习。同时对于问题导入法的使用，也会让老师更好地去进行课堂的开展。现在我们国家的教育理念和教育的方法越来越进步，所以初中数学的学习也会有更快速的进步，同时也能够带动我国教育全体水平的发展，让学生能够全方位地进步。
参考文献：
[1] 邵志杰.初中数学问题导学式教学法的研究与实践[J].速读(下旬),2019(6):285.
[2] 陈飙. 问题导学理念下初中数学教学的开展 [J]. 新课程中学, 2019 (11):172-172.
[3]张兆敏.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].华夏教师，2019（08）：47-48.