覃玩金
广西桂平市蒙圩镇新德小学 537200
摘要：在小学数学学习中，使数学思想方法渗透，让学生在探究数学的过程中得到理解与领会，为了能够熟练掌握数学思想方法需要亲自去感受与经历，优良的思维方式的形成与习惯的养成是身为学生必不可少的，提高学生的数学学习能力，在情感、知识与能力之间能够协调发展。教师要思考如何在教学过程中把数学思想方法更好的融入进去并提升学生的思维素养，本文将主要讨论怎样在数学教育过程中，数学思想方法能更好的被渗透，并加强学生的思维素质。
关键词：小学数学；思想方法；数学教学
引言：对于个体逻辑思维发展来讲数学起着非常重要的构建作用，通过从数学思想方法的这一方面来学习数学，为了让学生得到能力的强化，可以从学习掌握数学思维方式以及习惯来实现。以数学思想方法为中心来开展教学，对于帮助学生形成扎实的思维素质基础是非常有效的，在学生后续阶段的学习也会很有帮助。让学生即使在复杂的情况下，也能以积极的科学态度去创造，勇敢去探索发现，更好的巩固学习基础，从而在学习上达到可持续发展。
一、数学思想方法的概念
通过学习某一学科，从而形成的属于个人的特定思维模式和惯用的研究方法这就是思想方法。那么数学思想方法又是什么呢，那便是在学习数学的过程中培养出来的处理数学问题的常用思维模式。形成的数学思想方法会给学生带来很多好处，比如在学习数学知识的时候，更有利于学生理解以及领会，并且学习质量和效率都会有很大程度的提升。在实际生活中，学生掌握的数学思想方法也能够帮助学生在面对困难时通过数学意识来解决相应的问题。掌握数学思想可以更好的用之于地。因此，以数学思想方法的开展教育这一方面可以很大程度提升数学教学的水平以及质量。
二、渗透数学思想方法的主要策略
1、激发学生对数学思想方法学习的主动性
数学是一门缺乏应用性，与现实联系小的基础学科，在学生看来某些数学理论是较抽象的，如果数学教学总是教师单方面的进行灌输达到效果是非常难的，进而便不能使学生以兴趣来刺激主动性的学习。思想方法教学和理论教学是不一样的，因为思想方法相当于数学的思维方式就不再是公式及知识点，这就要求教师要有用清晰明白的语言并同时把数学教材内容转化为思想方法的能力，再向学生一一讲 解。让学生感受到一般的思维方式和数学思维是不一样的。数学学习的方式与其他基础学科的学习方法也是不相同，如此便能促进学生对数学的主观能动性和兴趣，提高学生的数学综合素质以及更好的理解这一学科。
在冀教版小学数学三年级上册中有“ 图形的运动 ” 这样一篇课, 教师在教学讲解完图形的运动后，先让学生动动脑筋，除了课本上有的平移、旋转的有规律的图形运动之外，在我们现实生活当中还有没有不规律的图形运动，还有课本上的像蝴蝶、蜻蜓、枫叶、五角星等这样的对称状的事物，现实生活中有没有不是对称的呢，让学生尽情地随意思考并让他们说出自己的想法，从而思考数学为什么要提出这些现实中大部分不一样的运动和形状进行探究，老师再对此开展必要的讲解和理论解说，这样便能让学生真正了解图形的运动这一课，数学抽象思维的方法和作用也能很好理解。
2、改善数学模式，渗透数学思想方法
长久以来，在数学教学的过程中，课堂中的主导者便是教师，课堂互动的机会对于学生来说是有限的，教师会觉得过多与学生进行互动会使教学任务不能按时完成。因此，在课堂中教师只是单方面地灌输数学理论知识，通过考试结果来认识学生的实际学习情况，这种教学模式是有弊端的，表现在教学效率低，学生被动学习，提不起兴趣。且教师与学生之间并不是死板的教与学的关系，教师要让学生真正能够学习到知识，特别要让数学思想方法在学习过程中占据主要地位，教师应正确引导和辅助学生。
比如，在小学数学冀教版三年级上册的“ 长方形和正方形的周长 ”这堂课中，在教室讲完长方形和周长的概念之后，教师可以准备一个“信鸽送信”的小游戏，事先准备两个正方形的纸盒子，一个周长为24cm，一个周长为28cm，再准备几个边长不一样的信封，讲所有同学分成几个小组，看哪组同学能在最快最短的时间内把信封放进纸盒中，让学生在动手训练的过程中能够轻松的学习到这一课的概念。教师也根据学生在玩游戏的过程中会表现出些什么问题，最后再帮助学生解决这些问题。
3、以实例教学渗透数学思想方法
对于身为小学阶段各种思维能力还未成熟的学生来讲，数学本身就有显著的抽象性特征，如果想要明白抽象的数学概念是比较困难的，这个时候教师就可以把数学与现实生活像结合，让学生在生活中理解事物的本质，并进行深度探索。由此可发现在我们的生活中，有很多事物都与数学息息相关。例如，在小学数学冀教版三年级上册的“ 生活中的大数 ”这堂课中，让同学们读出我国五座名山的高度，并让学生从高到低进行顺序排列，并让学生 想想生活中的这类示例，通过研究生活素材，让学生更深刻的认识数学思想。
结语
总之，在进行小学数学教学的过程中，教师应不断对探索学科、进行变革变革以及更新、完善数学思想维度。教师要能够认识通过数学学习能够让学生得到有效的思维锻炼，并认识到数学思想方法的重要性。让学生能成长为有能力、有思想、有道德的人才。通过使用新的教学模式和教学方法，使数学思想方法达到渗透，探索和改进教学方法和素质教育，对现有教学模式进行改革。
参考文献
[1]陈华瑜.在小学数学教学中渗透数学思想方法的有效路径[J].数学大世界,2018(01).
[2]刘敏． 课堂教学中渗透数学思想方法的探索[J].教育科研论坛,2005,(04).