李正国
贵州省遵义市桐梓县娄山关街道沙坝小学 563200
摘要：时代的发展促动着教学理念的进步，新时代的小学教学理念要求教师工作者以学生为主导开展教学工作。小学数学有一个非常大的特点那就是抽象性，因而学生是存在一定的学习难度的。在开展小学教学工作时，教师应该把学习的主动权还给学生，去完成自主学习课堂的构建。这样做能够使学生的学习习惯变成自我安排和自主学习。同时也能提高学生的学习兴趣和积极性，从而达到良好的学习成效。本文针对构建小学数学自主学习课堂的必要性和一些方式方法进行阐述和论证。
关键词：自主学习；小学数学；课堂构建
引言：自主学习这项能力是目前的小学数学教学中要达成的一项重要指标。该项能力的提升在提高小学数学教学水平以及学生的全面发展都有很大的促进和推动作用。以学生为主导的重点其实就是要让学生发挥独立思考的能力。教师在该项工作中的角色是一个组织者和领导者。教师应该用切实可行并且行之有效的方法去构建小学数学自主学习的课堂。
一、构建小学数学自主学习课堂是具有重大意义的
传统的小学数学的教学方式是教师的单向知识输出，教师是课堂的主体人员，学生在下面属于被动的接受者。并且由于课堂时间远远大于学生的注意力持续的时间，这种相对枯燥的授课模式让很多学生感到无趣最终神游课外。既没有将学生的积极性调动起来，也没有让学生有兴趣去主动学习。
而自主学习则是与传统模式相结合的一套更为科学的教学模式。他的教学活动的开展主要以学生为中心进行开展。教师通过引导，让小学生进行自主的思考和探索，提高对学习的积极性和原动力。并且这种自主学习的思维模式一旦成为学生的习惯思维，他的意义不仅仅局限在数学这门学科，也不仅仅局限于学校学习，在以后学生成为社会工作者也多有益处。所以培养小学生自主学习是非常有必要且重要的。
二、构建小学数学自主学习课堂的方法
1、构建良好的自主学习氛围
良好的课堂氛围是促进自主学习课堂可持续发展非常重要的一部分。教师在教学过程中需结合有趣的教学方法进行授课，与学生进行有效的互动，调动学生兴趣的同时引导学生进行自主思考，形成自主学习的习惯。
例如在小学数学的课堂中，教师在教学认识百分数时，简单的数字并不能引起学生的兴趣，那么可以利用多媒体找到学生日常生活中可以接触到的存在百分比的物品进行展示。比如穿的衣服棉的含量是60%，一瓶水喝掉一半的含量是50%等等，并让学生主动联想生活中存在百分比的物品。这是贴近学生生活的教学方式，他的真实性能让学生更加有兴趣去接触和学习。
2、创造故事性情境
小学生的年纪偏小，在这个年龄段的他们正是好奇和探索欲强烈的时候。正所谓兴趣是最好的老师，当我们进行小学数学的教学时，将他们的好奇心牵引过来，对教学内容进行自主探索是非常重要的一步。
那么创造一个有趣的故事性情境就是一个非常不错的教学方法，他能快速吸引小学生的注意力，将眼球和思维都集中在学习活动上来。
例如，当教师在教学“分一分与除法”这个知识点时，可以准备一定的教具，比如一定数量的糖果。再将学生以分组的方式分好，给到每个小组不同数量的糖果，并让各个小组思考每个人可以分到多少个糖果。在这种情境下所有学生的积极性立马调动起来，并且是带着自主学习的思维投入到了学习中。
这种故事性的情境教学让知识变得形象，学习过程变得有趣，促使学生的学习兴趣得到激发，在自我探索和团队合作种构建出了自主学习的课堂氛围。
3、成立学习小组，合作互助
我们为什么要让小学生去合作学习，开展这个活动的意义事什么？合作学习小组拥有一个共同的学习目标和学习任务，小组成员们通过进行责任分工，最终完成学习活动。这样的学习方法有着非常强的互助性，他满足了新课标对教育活动的相关要求，在提高小学生团队协作能力和集体意识上有很好的推动作用，同时也能助力自主学习课堂的构建。
例如教师在讲解认识图形的课程时，在下发若干个不同图形的教具给到各个学习小组后，可以让每个学习小组以合作的方式，通过自己的想象力一起拼出鸭子的形状。小组成员们在一起努力下，发挥主观能动性，以合作的形式完成了这项学习活动。学生们互帮互助在一定程度上能中和学生们的差异，降低学习难度，全面性地提升学生们对学习的兴趣，从而养成自主学习的好习惯。
4、阶段性评估学生自主学习的能力
想要完成自主性学习能力的培养并不能急于求成，这是一项长期的工作，他不仅仅要教师在长期的教学工作中去总结问题，更要求教师在推进一段时间后，结合效果和学生们的接纳度、课堂表现以及一些其他的综合性情况去评估并输出下一个阶段的培养方案。
教师在评估过程中应做到客观且全面，不能根据单方面的表现就去做全局的定论。每个学生都是存在差异性的，作为教师应该遵循“一个都不能少”的原则，对没有跟上的同学进行分析和跟进，制定对应的方法进行辅助。同时也应该把握评估的准确性以及积极性。当小学生有了学习兴趣和自信心，那么自主学习课堂的构建将会得到更好的推进。
结束语
现代教育模式已经不再是简单的传道解惑了，在传统教育知识的前提下，当代教师更需要从学生的角度出发，以学生为中心导向，通过一定的方式方法，让学生从被动接受到自主学习。自主学习就像一条可持续发展的道路，他带来的不仅仅是学生学习方式的改变，更是从根本上提升学生对学习的兴趣和积极性。在自主性学习的过程中，学生学会了自我独立思考，去计划事项，去解决问题，去寻求团队的帮助。从被鞭策学习转向为在自我驱动下去学习，他的意义不仅仅存在于数学这门学科，更是学生综合能力和素质的提升，达到了全面发展的积极作用。
参考文献
[1]尹文生.构建小学数学自主学习课堂[J].课程教育研究,2019(52):149-150.
[2]田东东.论如何构建小学数学自主学习课堂[J].中华少年,2020(09):25-26.