李亚云
广西桂平市大洋镇寻欧小学 537214
摘要：小学生数学思维的培养，在小学生阶段综合学习素质培养中占至关重要的地位。小学教师需要关注小学生质疑能力的培养，重在激发学生的学习兴趣，发现探索解决问题的能力，以此来提高学生的数学素养，并为课程教育目标的实现，学生思维能力发散，以及学生质疑能力的培养做出有力的推动作用。
关键词：小学数学；教学质疑能力；培养
引言：随着我国，新课程标准教育改革的发展和深化，教师更注重学生在教育过程中综合能力的发展，小学生在学习数学方面的质疑能力是重要的学习能力，高质量的质疑能力不仅能提高，小学生的探求精神也能发挥思考力，提高学习效率，因此，教师应积极开展教育工作，培养学生在数学学习中的质疑能力，实施多种教学方法，实现学生的质疑能力大幅提高。
一、小学生质疑能力培养现状
在传统课堂教育中，学生总是处于被教师灌输理论知识的角色，当中沉闷的学习氛围，让学生很难真正的参与到课堂体验，对学习知识，很难产生兴趣。并且我国的应试教育下学生很难进行治理能力的培养，这是目前最大的缺点。教师过分注意学生的考试分数，所有的学习情况都是统一的测定成绩给予标准、小学生的质疑能力这引起了很大的发展限制。学生的思考能力受到考试分数压力的影响，结果学生无法自由发挥他们丰富的想象力和创造力，不能有效地培养小学生的数学教室的质疑能力，不能大幅提高数学的素养，最终会影响教师的教育效率。
二、质疑能力的培养战略
（1）营造氛围，大胆质疑
新时代的小学数学教师是课堂氛围，应该是一种轻松愉悦的环境氛围，学生能在优良的环境中培养出较高的制约能力，这需要教师不断与学生进行有效沟通了解到学生身心发展过程和兴趣导向特征，能够为学生创设出符合当前学习阶段的教学方式，在活跃师生关系以及有效交流过程中，教师需要结合课本传统知识，为小学生创造出属于该发展阶段的学习计划，这不仅能够减少师生之间的陌生感，并且能够建立老师与学生之间对话的平等关系，能够有效地改善传统教育单一灌输的缺点，对提升学生智力能力有较大作用。
例如，在教科书“比和比例”中，以模拟测量“校园旗杆高度”的形式，可以创造学生创造游戏环境，分为几个小组进行讨论。
当学生面对具体的生活问题时，能够在轻松愉快的游戏氛围中增加提问的勇气，教师合理的引导能够让回答问题错误的学生和回答问题，正确的学生处于平等地位不会让学生因为回答错问题而感到尴尬，利用这种方式在学习课本知识的过程中，有效地锻炼了学生提问的能力和思考的能力，对于学生解决问题的能力和学习效率的提高，其很大帮助能够使学生消除对学习数学的抵触，并激发学生的学习热情。师生之间的平等关系，有助于营造出自由愉快的学习数学氛围，学生不再害怕老师的威严，而敢于提出疑问在平等自由的学习环境中，提升学生的质疑能力。
（2）创设条件，增加质疑机会
小学数学教师，在培养小学生质疑能力的时候，不能仅依靠教师个人的教学成果，需要不断地依据学生自身情况，而进行教学方式的改变，以提高学生的学习热情和提问，利用环境创造教学法，能够很大程度的提升学生对于传统教科书知识的学习，并能够使学生对知识点加强记忆，对于学生质疑能力的提升有很大帮助。
例如，在教科书“百分数的应用”“学会理财”中，教师可以创造问题进行引入，某某同学的父亲是一名程序员，他设计的一个软件得到了专利奖励，奖金是一万元，在过4年某某同学就要上大学了，他父亲把钱存到银行，留给他上学用，班级同学需要小组合作，想出三种存钱方案，并计算每种方案的获得利息，最后你认为哪种方案好，为什么？让学生在有趣的教育状况下提高质疑能力。
（3）数学生活化，扩大质疑空间
数学从生活中诞生，生活的各个地方都有数学的影子。教师必须扩展数学教育的思考方式，促使学生深入人生，观察人生，让学生从教室扩大到课外授课的学习，结合数学知识和日常生活，扩大学生的知识能力，扩大学生的质疑空间。教师促进学生注意日常生活中的数学要素，扩大日常生活中数学知识的应用领域。
例如，学习“圆的周长和面积”时，让学生更好地理解日常生活中与圆相关的数学知识的实际应用。加强数学的学习。热情会扩大学生的知识。学生在加深人生的过程中也会遇到各种各样的数学问题。为了解决不了难题的学生，教师可以举办每日数学问题讨论。总结学生活中面临的数学问题，引导学生自由质疑、交谈，提高学生的独立探索和独立学习能力，刺激学生的发散性思考和探索性思考。
结论：提高小学生质疑能力至关重要，这不仅对于学生，学习质量提高和教科书内容知识的理解有重要作用，更有利于小学生综合素质的培养中具有改进有积极作用，因此，需要小学教师在小学数学教学过程中，不断依据学生身心发展、学习水平以及学习兴趣进行课程和教育方式进行改变，创设具有人性化的课堂，更要与时俱进为我国优质教育宏伟进程作出有力的推动。
参考文献：
[1]张龙龙.小学数学教学中应如何培养学生学习数学的质疑能力[J].科技资讯,2020,18(13):173-174.
[1]石花英.论如何在小学数学教学中培养学生的质疑能力[J].华夏教师,2018(26):17-18.