巫霞
贵州省黔西县观音洞镇羊耳小学 551500
摘要：小学阶段是学生身心发展迅速的一个关键阶段，在这个阶段他们的心理会变得非常不稳定，并且非常敏感，所以小学阶段对于他们树立正确的人生观，价值观，道德观非常重要，在这个时期面对社会上的、生活中的很多诱惑，他们很容易受到影响，因此作为班主任就要加强对本班学生的德育工作，将德育工作落在实处，对学生的综合素质进行全面提高，也促进学生在德、智、体、美、劳各个方面都能够得到发展。
关键词：小学班主任；德育工作；实效
引言：新课标的出台证明着国家对于现阶段中学生德育工作是非常重视的，也对学生的德育水平有了更高标准的要求，小学阶段是学生形成思想价值的关键阶段，作为小学阶段学生的班主任，更应该将德育工作落实到生活学习中的各个方面，让学生的各个方面都能够得到综合性的发展。
一、现阶段班主任工作现状
（一）德育工作不专业
对于小学的任课教师来说，因为学习任务比较繁重，教师的日常教学任务已经非常的繁琐，如果教师再作为一个班主任，他的工作会变得更加繁重，而在当下阶段，班主任的德育工作做的并不扎实，在兼顾本班日常教学工作当中，他们很少再有专门的时间去研究德育，实行德育，大多数只是根据自己的理解，在班级管理中进行德育工作，这样不仅仅时间是浪费了，而且并没有取得什么实效。
（二）处理实际问题不得心应手
对于很多班主任而言，德育只是停留在课本教材当中，他没有一个将理论上升为实践的能力，但是小学阶段的学生叛逆思想非常严重，如果只是硬性的要求他们这些不能做，那些不可以进行，他们反而会产生非常强烈的逆反心理，故意跟老师对着干，这就无疑在日常工作、学习当中加深了班主任、老师与同学之间的矛盾，同时教师的教学也没有办法正常进行。
（三）教师缺乏热情
小学阶段的学生在性格上差异非常的大、教师却不能够有针对性地展开工作，很多班主任老师依旧关注的只是学生的成绩，而不去关注学生在日常生活当中的品德和行为习惯，教师如果只是教书，但是没有做到育人，那么就是没有达到教师的基本准则，因此教师应该深入学生生活进行教育，去改掉学生的一些错误行为，帮助他们树立一个良好的价值观与人生观。
二、提高班主任德育工作实效性策略
（一）专业素养要提升
在现阶段的教学工作当中，小学的班主任基本上不是德育教师，因此学校在对班主任的培训当中要加入德育教育，班主任的德育教育并不仅仅指停留在班会课，更多的是在生活、学习小事当中，对学生的德育进行潜移默化的影响，如果本班级的学生在德育问题上有所疑惑，有所疑问，班主任要及时的给予引导，并且应该耐心细心去发现生活中学生存在的问题。
（二）教育观念要改变
一个班级是否良好，班主任的工作起着至关重要的作用，班主任在日常管理工作当中一定要关注学生的德育教育，提高德育教育的认识，班主任要将德育教育贯穿到日常点滴当中，渗透到学习工作当中，且德育教育并不仅仅局限于自己的学校，自己的教室，还应该扩大到社会，扩大到家庭，扩大到生活等各个方面。
（三）要紧跟时代
现代社会发展迅速，班主任的工作也要紧紧跟上时代，不然很快就会被时代所淘汰，需要班主任充分利用日常发生的一些热点问题，将德育渗透给学生，比如在前一段时间网上非常火的等红灯事件，指的就是只要是凑够一堆人，不管红灯还是绿灯，通通往前行走，班主任就可以充分利用这个故事，作为一个反面现象教育学生，为什么不应该去这样做以及这样做的危险性和不道德性，以此来提升学生德育的水平，让班集体、学校、家庭更美好。
（四）德育要有热情
本身班主任工作都是枯燥的，无趣的，也许在班主任就任初期，很多老师都充满着满满的热情，但在一段时间过后，会发现自己对于班主任工作有了倦怠感，因此针对这个情况，学校就要充分去激发老师对于德育工作的重视，继而去提高班主任的教学热情。
结语：总而言之，新课改下，整体的趋势对班主任的要求其实提高了，不少教师作为学生的引导者，不仅仅要传授给学生知识，传授给学生运用能力，更多的是在学生的思维上，思想上引导他们健康的成长，培养学生成为一个乐观的、积极的、有正确人生观和价值观的新时代青年，这就需要作为班主任更多从细节出发，有耐心，有精力去引导和监督本班的学生，将德育教育贯穿始终，久而久之，学生在潜移默化之下也会受到影响，自觉的将自己的言行举止做到最好，这也是班主任进行德育工作的最终目的，只有提高了学生的综合素养，才能真正的说，德育工作做的不错，希望本篇文章能给班主任们一定的启发和参考。
参考文献
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