徐静
安徽省滁州市凤阳县东华路小学 233100
摘要：在当今社会，随着经济的不断发展，我国的教育事业也在不断的进步与发展，小学数学教学也在跟着社会的脚步不断的前进，在小学数学教学中，小学数学教师应当更加注重小学生的数学创新意识以及创造性思维的提高和培养，小学数学教学中培养小学生的创造性是现在的创新教育下的一个趋势和发展，现阶段大多数的学校都已经加强了对于小学生的创新思维的培养，这种创造性思维可以很好的提高小学生的创新能力与小学生的思维能力，从而促进小学生的全面发展，在小学数学教学中创新思维的教育对于小学生的发展是有着重要的影响的，那么，应该如何去培养小学生的创造性思维，是小学数学教师的重点关注问题，小学数学教师应当在教学过程中，在小学生掌握一定的科学知识后，逐渐培养小学生的创新思维，提高小学生的全面发展。
关键词：小学数学、数学教学、创造性、思维培养
随着社会的不断发展，科学文化再也日新月异的变化着，然而我国的教育事业也是不断的发展与社会的精神需求的矛盾也是在不断的加剧的，对于小学数学教学而言，传统的教学方法对于时代的发展不再是最有效的教学方式，这就要求小学数学教师改变传统的教学方式，不断地探索出新的教学模式，开展一些有效的教学活动重视小学生的全面发展，提高小学生的知识获取能力以及小学生自主解决问题的能力，从而培养小学生的创造性思维能力，让小学生不断的提高自己的文化知识水平，从而促进小学生的全面发展，对于如何培养小学生的创造性思维，笔者通过多年的教学经验，总结了以下几点策略。
一、改变教学方式，创造教学氛围
新课标的指示中，要求教师改变自己的传统教学方式，小学数学教师应当在自己得教学过程中，开展新型的教学活动，因为传统的教学手段，只是小学数学教师自己作为教学的主导者，只是一味地给小学生灌输一下数学知识，不能使小学生能够自主的进行数学学习，因此，小学数学教师在数学教学的过程中应当不断的对自己的教学方式进行创新，开展不同的教学活动来提高小学生对于数学学习的积极性，促进小学生的数学学习效率，已到达培养小学生创造性思维的培养和提高，小学数学教师在教学的过程中，应当积极改变自己的教学方式，不要把重点只放在小学生的数学成绩上，要培养小学生的创新性思维，这样不仅可以提高小学生的创新意识，还可以影响小学生未来的发展状况。
例如：小学数学教师在讲述《乘加乘减》这一教学内容时，摒弃传统的教学方式。小学数学教师借助多媒体对这一课时展开教学活动，将书本上额重点知识采用PPT课件形式，把课上所使用的的一些图片以及涉及到的一些知识点，都通过PPT来进行传达，让小学生能够更加清楚明确的了解到这节课的教学内容，这样的教学方式使得小学数学教学内容更加的直观生动，这种新型的数学教学方式的实用，同时能够充分的调动小学生的学习积极性，培养小学生的发散思维，使小学生的思维更加的灵活，增强小学生的思维创造性。从而提高学生全面发展。
二、建立情境教学，激发创新意识
在小学数学教学的过程当中，作为一名小学数学教师，如果一味的采用传统的知识讲解的方式很难引起小学生对于小学数学知识学习的兴趣，不能很好的引起小学生对于小学数学学习的吸引力。所以，这就要求小学数学教师在数学教育实践的过程中，采用多维的教学方式建立一些数学上的情境教学方法，通过这个情境问题来引发小学生的思考，激发学生的创新意识，提高对小学数学学习的积极性，从而能够培养小学生对于数学知识的探索能力和学习习惯，同时提高小学生的创造性思维的发展，这样长此以往的进行学习训练，可以让小学生主动思考问题，多角度的去解决生活当中遇到的一些数学问题，培养小学生的创造性思维能力。
例如：在学习《长方体和正方体》这节课时，笔者根据长方体和正方体的特点创设了一个问题情境，让小学生根据这个问题切实的考虑他们分别有什么不同。日常生活当中有什么样的长方体和正方体，这样的教学方式不仅仅是在教授小学生一些基本的课本知识，还让小学生学会观察生活当中的一些数学现象，通过学生的积极发言，同学之间进行激烈的讨论，共同探索出长方体与正方体的特点，让学生通过观察与讨论自我的发现问题，并且根据自己的思考去多方面的展开自己的创新思维，从而有效的提高小学生的综合能力培养。
三、增强课堂互动，提高学习能力
小学生的创新性思维能力，需要通过不断的思考与具体的实践碰撞中逐渐的形成，因此，作为一名小学数学教师，在教学的过程当中，应当提高小学生在课堂上的互动性，通过同学与教师的不断互动当中，才能够很好的提高小学生的创新型思维的培养，并且，在新课标的改革当中，就要求在教学过程中以小学生作为课堂上的主人公，在小学数学课堂上应当增强数学教学互动性，不断的关注小学生的学习情况，让小学生成为，数学课堂上的主体，这样有利于小学生创新性思维的培养，不断的提高小学生的学习效率。
例如：在学习《分数的意义与产生》这节课时，笔者对于本课的重点知识，并不是只简单的讲述了本节知识的一些内容，为了让小学生能够更好的理解本课的数学知识点，笔者在数学教学的过程中与小学生进行了深度的自由沟通探讨，对于一些有关的需要动手操作的一些数学问题，笔者亲自与学生共同进行的操作研究，通过这样的教学方式，拉近了小学数学教师与小学生之间的距离，也加深了小学生对于这个数学知识的理解，同时有效的提高了课堂的互动性，在与小学生的沟通过程当中，发现了小学生一些日常生活当中遇到的数学问题，并加以指导，这样的教学方式，大大提高了学生的学习效率，同时提高了学生的学习能力。
总而言之，小学数学的创造性思维能力的培养对于小学生是至关重要的，由于时代的不断发展，要求小学生也应不断的进步，顺应时代的发展，提高小学生的全面发展，因此，作文一，名小学数学教师一定要重视小学生创新性思维的培养，不断的创新自己的教学方式，实施有效的数学教学活动，与小学生进行不断地沟通交流，从而提高自身的教学效率，以及小学生的学习效率，促进小学生的创造性思维能力，提高小学生的学习能力，使得小学生能够得到全面的发展。
参考文献：
[1]浅析数学教学中如何培养小学生的数学反思能力[J]. 林绍海. 考试周刊. 2020(30)
[2]丁宜林.小学数学创造性思维能力培养的途径[J].教育科学论坛,2003(12):45-46.