杨克军
合肥世界外国语学校 230601
摘要：数学学科的学习以理论、公式、计算为支撑，要求学生具有一定的逻辑思维基础，并且掌握各种空间构建、图形变换、理论关联的思维能力。对于小学高年级学生来说，随着学习的加深数学会越来越具有难度。因而，教师需要思考如何才能更好的提高课堂教学的效率，帮助学生更有效的学习数学。本文结合小学数学教学的实际情况，提出几点策略，期望能够为教师们提供有益的借参考。
关键词：小学数学；高年级；教学效率
引言：数学作为各门学科中较难的一个科目，很多学生在学习的过程中会面临着各种问题，小学数学要想提升课堂效率，最重要的是要去创新教学的模式，以更加新颖、有趣、实用的教学方法提高教学的质量。当下阶段，有许多新颖的教学方式正在进入小学数学的课堂，这给小学数学教学带来了一些新的变化和机会。如何有效利用新方式，真正的提高小学数学教学的效率，成为值得探讨的问题。
一、小学数学教学的现状
1、教学方式单一
长久以来，教师授课、学生听课已经成为固定的模式，甚至在此基础上，双方的地位和权力达到极度的不平衡，学生太过于被动听课和机械学习；而且，口述的方式原本就无法把数学公式、图像等形象的展示出来，即便有些教师会通过PPT课件进行教学，内容和形式也比较简单，长期以来会使课堂氛围更加沉闷。板书和粉笔不仅限制了教师的热情，也侵蚀着学生的兴趣。一方面，小学生还处在一个接触、学习和吸收的过程中，所以对一些概念的理解运用都存在着一定难度，很容易遇到学习上的瓶颈，迫切需要新的方式带领他们突破思维的限制。另一方面，单一的教学方式一定程度上制约着学生吸收新的学习方法、开拓创新性思维以及参与课堂学习，也必然会降低学生的学习兴趣。
2、教学活动匮乏
实践环节是小学数学课堂教学长期以来缺乏甚至缺失的一个环节，在教学过程中没有做到理论与实践相结合。丰富的活动能够使数学变得更有趣味性和操作性，小学数学的教学不应该仅仅局限在书本和课堂的条框之中。教师不仅要丰富教学的内容，也应拓展教学的形式，为学生们组织更多适合课堂互动和参与的互动，让学生们有更多的机会去参与。然而，当下小学数学课堂教学恰恰缺乏新颖的教学方式，很多教师忽视了这一环节，认为数学教学不应该被太多繁琐的活动相联系，将数学置于高高的殿堂之上，这不仅使数学教学黯然失色，也会逐渐降低学生学习的热情。
二、提高小学高年级数学教学效率的策略
1、更新教学模式，营造活跃课堂
在以往的小学数学教学过程中，教师主要以知识传输、例题讲述、复习引导等方式进行教学，对于小学高年级学生来说，已经逐渐习惯这种授课方式。
因而，小学数学教师需要及时转变教学的模式，“不偏安一隅”，积极的去接受、学习、贯彻优秀的教学方式，以更加新颖的方式来调动起数学课堂的氛围。
教师应该敏锐的捕捉到不同的教学方式对提高学生能力的作用，合理的采用不同的教学方法，为学生的学增添更多的色彩和可能性。例如，教师可以以微课教学的方式让学生学习“小数的意义和性质”，在课堂前15分钟，教师可以让学生自己预习课本上的内容，初步了解小数的表达方式和使用场景；接下来的15分钟，教师通过视频进行要点讲解，进一步解答学生的疑惑；最后15分钟，让学生自行完成课后习题，并且在视频上呈现完整的和多样的解题步骤，以扩展学生的思维，巩固、复习理论知识点，为微课划上一个完美的句号。
3、小组合作学习，促进交流互助
小学生更喜欢与同龄人一起合作、沟通，所以通过小组合作学习，学生们之间更够更加打开自我，更加积极的对数学问题或者作业进行交流，数学学习好的同学帮助引导其他同学，能够更加快速的解决问题；同时，学生也可以通过动手操作来解决一部分的数学问题，这不仅能够提高学生的操作、协调、沟通能力，同时也能提高数学教学的质量。
例如，在六年级下册“球的反弹高度”这一章节中，教师可以引导学生组成4-6的小组，要求学生以小组合作的形式进行操作与实验，学生自己带来不同的球，如乒乓球、篮球、足球等，并且进行任务的分工，选出做实验的人、记录数据的人，以及最后总结展示的人。在此基础上，教学的对象、内容、地点都可以进行适当的拓展，以提高学生的兴趣以及参与程度，促进教学的顺利进行和效果最大程度的发挥。
3、使用信息设备，化解知识难点
现代信息技术的一大特性就是融合了视听语言，展现形式更加丰富多样，能够提高教学的效果。近年来也有像VR教学等更加先进的方式进行实验与应用。最普遍的多媒体设备已经具有很大的优势，教师需要巧妙的利用信息技术的条件，将其视听语言的优势转化为丰富数学教学的手段，将抽象化、概念化的数学问题变得更加清晰和趣味，以辅助教学的顺利进行。
例如，在教学小学六年级上册“互联网的普及”一章时，书中内容涉及到统计与分析的数学内容，教师可以通过各种视频资料，为学生们清晰的展现近些年互联网带来的变化、互联网普及的原因以及未来发展的趋势，不仅让学生更加清晰的感受到统计与分析数据的含义，还能拓展更多于现实有益的知识。
三、结语
综上所述，当前小学数学教学中存在着教学方式单一、教学活动匮乏的问题，若想提高小学高年级数学教学的效率，教师需要从更新教学方式、合理分组学习以及利用信息设备三个方面入手，真正打造小学数学的高效课堂。
参考文献
[1]李宝林.浅析如何构建小学数学教学高效课堂[J].考试周刊,2021(25):75-76.
[2]赵海艳.探究运用信息技术提高小学数学课堂教学效率的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):71-72.