文学
毕节市七星关区普宜中学 贵州 毕节 551708
摘要：数学是一门基础性学科，在初中教育中有着举足轻重的地位，这就要求教师在初中数学教学中提高教学效率，提升学生数学核心素养。初中学生已经经历了六年的小学教育，具备了一定的知识储备和认识判断的能力，因此，教师不仅要求学生能够掌握课堂中所教学的知识，还需要积极的引导学生自主学习，发展学生的逻辑思维能力，而小组合作的学习方式便能够帮助学生不断的交流学习经验，提升数学学习效率。
关键词：小组合作学习，初中数学，应用
在传统的数学课堂上教师往往采取一刀切和照本宣科式的教学，而在新课程改革和素质教育的快速发展下，传统的教学思想和指导方针已经落后于现在的实际需要，因此教师需要转变课堂教学思想、创新教学模式。小组合作学习则是一种比较常见的将学生当做课堂主角的教学模式，作为教师应当在课堂中应用好这一教学方法，打造一个氛围热烈、学习高效的数学课堂。
一、在初中数学教学中应用小组合作学习的意义
1.培养学生的自主学习能力
俗话说授人以鱼不如授人以渔，在数学学习当中也是如此，初中数学的教学中教师不应该只关注学生平时的成绩是否进步，更重要的是要帮助学生掌握自主学习的能力，从短期来看，这样做可以帮助学生在数学学习中主动进行思考，激发学生的探索欲望，培养起学生的学习兴趣，从长远来看也是帮助学生掌握终身学习的能力。在小组合作学习模式当中，由教师先抛出学生进行研讨的主题或者问题，在课堂中分组进行讨论，让学生不断表达自己的观点和见解，发挥自己的创造力，同时众人拾柴火焰高，学生也更容易在讨论探索中取得成功，从而培养起学生的自信心和成就感，更重要的是经常采取小组合作学习的模式，可以帮助学生掌握独立思考和解决问题的能力。
2.打造出一个氛围热烈、学习高效的数学课堂
在学生的学习过程当中，环境是一项十分重要的影响因素，这也是为什么很多家长希望自己孩子能够到学习资源更加多的学校中学习，而对于每一位学生的具体学习环境就是班级的课堂学习氛围，数学老师有责任和义务去打造一个学习效率高效的课堂环境。在初中数学中实行小组合作的学习模式，可以帮助学生在课堂中充分表达自己的意见，从而实现师生之间的平等对话，进而拉近了师生关系，也充分凸显了学生在课上的主体地位，从而实现良性循环，营造了一个平等交流的学习氛围。此外在数学课堂中，由学生们分组热烈讨论得出的结果更容易让学生在学习中有参与感，从而对学习的知识也保留有更深刻的印象，课堂上的学习效率也便得到了很大的提高。
二、在实际教学中应用小组合作学习的问题
1.教师分组不当
在课堂上运用小组合作学习模式，不是对班级内的学生随意划分小组的，很多教师没有认识到这个问题，便会在实际操作当中遇到很大的困难。
首先是小组内成员人数的确定，小组成员人数不宜过多，也不宜过少，如果小组成员人数过多，那么可能在实际讨论过程中容易各说各话而难以形成一致的意见，同时也很难保证在小组内的讨论中每一位成员都能够表达出自己的意见，如果小组人员过少则会造成分组过多，对于教师而言所需要做出的反馈也就越多，增加了不必要的教学负担。此外小组内成员的分配也不是随机的，对于每一个小组而言，教师都应当尽力做到不同小组的实力相当，也就是要注意合理的分配班级内不同水平的学生，从而保证在小组讨论的时候不会出现一边倒的结果，有的小组出不了成果，而有的小组则轻松解决问题。
2.教师难以掌握课堂走向
小组合作学习的模式是将课堂的主动权还给学生，但这并不意味着教师在课堂走向中始终是一个旁观者的身份，正好相反，教师要在课前制定好既定的教学目标，同时在课堂中坚持做一个引路人的身份，很多教师在实习过程中没有把握好这一点，从而导致在教学中偏离了教学目标。此外，教师在讨论的时候也存在没有把握住教学重点的问题，虽然在课堂上讨论的仍然是相关的数学知识，但却在浪费时间，而且没有达到任何效果。
三、小组合作学习在初中数学教学中的应用策略
1.合理组织学生分组
首先，教师要根据学生学习兴趣的特点建立小组交流的模式。然后，小组成立后，教师要引导学生独立分工，合理分配角色，使每个学生都能发挥最大的作用，找到适合自己的位置，保证学生的主观能动性得到发挥。值得注意的是，老师还应该要求每个小组成员推荐一位组长。同时，教师也要对各个小组长进行相应的培训，使得他们发挥带头作用，从而促进每个学生的更好发展。例如对于想象能力不够丰富，算术能力不够好而懒惰的学生，老师应该安排努力学习而想象能力足够丰富的学生一起学习，让勤奋的学生带动不勤奋的学生，也可以拉近学生之间的关系，从而加强学生之间的交流。
2.建立起合理的评价模式
在课堂上采取小组合作的学习模式是一个重在过程的教学模式，但是教师往往也仅仅是重在过程，而忽略了对结果的评价，不管是对教师的评价，还是对学生讨论的评价。因此，在进行小组讨论学习过程中，教师要仔细观察每一位学生的表现，同时，对于学生的教学评价要更加看重，对于优秀的学生要及时给予鼓励，而对于在小组学习中较为落后的学生也要积极的支持和引导。同时在课后，教师应当对自己的课堂表现进行评价，反思学生是否在上一堂课中学习完成了既定的教学目标，对于课堂结果和课堂过程掌握都非常不错的教学实践应当及时的进行总结经验，相反的对于在课堂中表现欠佳的时候应当及时的吸取教训及时改善。
综上所述，小组合作学习的模式是初中教学中十分值得运用的教学模式，它能够培养学生的综合能力和自主学习能力，同时在实际应用当中教师应当时刻注意存在的各种各样的问题，积极的反思总结，不断的完善教学方法，提高课堂把控能力，从而很好的提高初中数学课堂教学效率，为学生的学习创造一个更好的发展空间。
参考文献：
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