朱林青
义乌市第二中学 322000
摘要：随着素质教育的不断推进，人们逐渐意识到传统的教学理念已经不足以满足现代社会的发展需求，社会各界也认识到学习成绩并不是衡量学生能力的唯一标准，更加注重的应该是对学科思维的塑造和学习习惯的培养，因此，各个学科都在依据素质教育的最新标准进行教学计划的调整和教学策略的创新。对于高中阶段的学生来说，愉悦的课堂氛围也会使其更加积极地参与到学习当中，逐渐具备学习的主观能动性，师生之间的高频率互动也会拉近彼此间的距离，促进身心的健康发展，教师应该结合班级学情和发展需求积极创新教学策略，为高中生带来正确的方向指引。
关键词：智慧校园平台；高中生物；教学策略
引言：在新时代的发展之下，互联网信息技术逐渐被广泛地应用于课堂教学当中，科技与教学之间的紧密结合，也形成了一种创新的教学模式，构建出具备社会发展特色的智慧校园环境。这些平台为教师教学提供了多样化的备课素材，也使得学生有了更多的学习途径，在潜移默化的过程中完善学科素养，促进能力提升。高中生物的知识体系较为复杂，概念也很繁琐，一直都是学生理解起来较为吃力的学科，将智慧校园平台应用于高中生物的教学课堂之上，对教学事业的发展具有重要的现实意义，更会很大程度上提升学生的综合素养。
一、结合智慧校园平台，科学化准备教学内容
在以往的高中生物教学备课环节，教师往往沿用着传统的理念和思维，以教材和教学参考书为辅助材料，使得备课内容仅停留在课本当中，将这些知识生硬地灌输，学生的学科视野拓展受到限制，更会在这样枯燥的课堂当中产生对学科的抵触情绪。因此，想要促进高中生物教学课堂的效率提升，教师首先要在备课环节下足功夫，结合智慧校园平台，科学化准备教学内容，搜集到更多丰富的学科知识，及时传授给学生，这些新奇的资源会为生物课堂注入新鲜的活力，教师不仅可以在平台上完善自己的备课内容，更可以参考优质课堂的模板，补充自己的教学设计，不断强化自身能力。
比如，在进行浙教版《细胞的分子组成》学习时，这部分内容是高中生物的基础内容，教师首先可以联系生活实际，激发学生对细胞的了解兴趣，使其感受到细胞作为身体的组成部分对人类活动产生的影响，再结合智慧校园平台，搜集到相关的案例和视频，让学生对书本上的文字概念有了具象的画面认知，通过多种多样的方式引导他们对生物知识产生探究热情，从而积极配合教师的工作，促进生物教学质量提升[1]。
二、运用智慧校园平台，落实个性化教学策略
高中阶段的学生相比于其他年段已经逐渐具备健全的思维模式，但是由于生活经验不足，还是会被周围环境影响养成不良的行为和习惯，这种现象为教学的顺利进行带来阻碍，同时，每个学生因为其生长环境、知识储备、思维方式等情况的不同，常常在对同一类知识的学习过程中产生不同的理解效果，这样的差异性也是造成他们学习成绩高低的原因，教师应该做的不是消除差异性，而是深入了解每个学生的实际学情，根据他们的需求制定不同的教学目标，运用智慧校园平台，落实个性化教学策略。
比如，在进行浙教版《染色体与遗传》的课程教学时，本节课的知识内容较为复杂，教师可以在运用智慧校园平台之前先对程序进行简单的操作，通过课前的提问环节对学生的能力有所把控，依据每个学生不同的学科思维推送不同的教学内容，使其从合适的角度来理解减数分裂中染色体行为和遗传的染色体学说等多项内容，充分落实个性化教学，做到因材施教[2]。
三、深化智慧校园平台，实施针对性教学考核
智慧校园的顺利进行需要强大的数据作为基础，其中具备一定的交互功能。在传统的课堂当中，想要实现一对一的课后反馈并不简单，教师没有更为简便的方式了解学生的测试情况，只能自己手动计算，但是在智慧课堂的引导之下，教师结合其强大的数据系统进行针对性的教学考核十分便捷，在学习的过程中也可以随时检测，教师根据情况进行实时的教学方向把控，使得生物课堂更加灵活高效。
比如，在进行浙教版《神经系统的结构与功能》一课学习时，教师在教学的不同环节应用智慧校园平台对学生实施考察，在课前温故知新，回顾构成内环境的三部分，三者之间的联系；在课中设计知识点填空，考察神经元的结构概念，并完成结构图 ；在课后总结本节课的重点内容，并可以设计教学反馈环节，让学生提出对开展智慧校园平台的意见和想法。这样的环节设计使得教学方向更加具备针对性，真正意义上做到了以生为本[3]。
结束语：综上所述，智慧校园平台在高中生物教学课堂上具有多种实践途径，良好的生物素养会对学生的身心健康发展都有一定的促进意义，因此，在今后的教学生活当中，教师应该明确学生的主体地位，不断依据他们的身心发展需求创新教学理念，运用先进的信息技术，为课堂注入新鲜的活力，促使学生的学科素养不断发展，为其今后更好地生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李黎. 高中生物智慧课堂的教学设计与应用[D].重庆师范大学,2017.
[2]刘娜. 高中生物“智慧课堂”下学生学习投入度现状及影响因素研究[D].南京师范大学,2018.
[3]胡依嫏. 高中生物学智慧课堂教学设计与应用现状调查[D].华中师范大学,2019.