成鹏
西安市曲江南湖小学 710061
摘要：近些年，在社会经济快速提升下，教育也在不断的改革，人们也会越来越重视学生的全面发展，对于社会人才的培养要求越来越高，尤其处在高科技发展的信息时代，很多青少年会成谜于网络，与人面对面交流的机会越来越少，尤其是在疫情期间教师也会利用网络对学生进行授课，使学生与人面对面沟通的机会越来越少，导致师生关系越来越生疏，但是网络教学会有很多课件吸引学生的眼球，不断的激发学生对学习的兴趣，在小学的语文课堂中，主要培养学生的语言表达能力，从而促进学生地美好事物的理解和追求，帮助学生树立正确的人生观，价值观，让学生能够健康稳定的发展。
关键词：小学语文；阅读；情感教育
引言
叶圣陶先生认为，语感就是对语言文字的敏锐的感觉。在阅读作品的时候，若能把握住对方语言中的要点，敏锐地体会到话语中蕴藏的意味，掌控语言的主旨和情感基调，就是有语感的表现。在核心素养培养背景下，要想让学生更好地进行语言建构与运用，就必须培养学生的语感。在小学语文教学中，教师要通过积极有效的方式引导学生积累语言、分析语言并运用语言，这样才能一步步提升语感，全面提升语言能力。
1情感教育对学生成长的重要性
情感是指人们对事物认知所表达的情感，在小学语文教学活动中，能够加深学生对事物的了解和认识，而情感教育是教师在和学生在课堂生的沟通交流所产生的感情，使学生的素质教育有所提高，通过知识的学习，能够帮助学生提高自主学习与探究的能力，在小学语文教育过程中，学生会通过情感教育让学生在玩中学，减轻学生对学习的压力。但是，在当今的大语文时代，教师会利用各种手段促进学生的大量阅读，让学生在书中找到乐趣，就像伟人曾经说过：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。大量的阅读会丰富学生的情感，能够使学生的语言表达能力不断地增强，促进学生的人际交往能力。对于现在的教育情况来看，学生的压力越来越大，首先，就是学习中的压力，在学习中，学生会面临各种各样的考试，大量的刷题会无形中给学生带来压力，其次，就是就长们的虚荣心，在当今社会，人们都是非常爱攀比，比如，孩子的学习成绩，上几种特长课，会背多少古诗等等，学生不仅要面对学习压力，还要和小伙伴不断的比拼。通过情感教育，教师会不断的培养学生能够勇敢的面对困难，把压力化成前进的动力，激励学生不断的进步，让小伙帮们互相学习，取长补短一起面对更多的挑战，提高学生的素质是小学语文教学中必不可少的一部分，让学生在轻松愉悦的环境下学习，让学生多多的发挥自己的潜力，能够很好地将语文知识与生活情感相结合，促进学生全面发展。
2小学语文阅读教学中语感培养
2.1在比较中揣摩，挖掘意蕴
语感具有感性和理性结合的特点，所以要想提升学生的语感不仅要让其多阅读，还需引导其通过积极思维来推敲感悟。在指导学生分析作品语言的时候，应鼓励其将具有相似性的文字放在一起进行对比分析，思考作者的表达目的是什么。如教学《爬山虎的脚》时，教师可引导学生尝试用其他的词语来替换文中的词句，看看表达效果有何不同，这也能让学生提升语感。比如：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”在这个句子里，作者为何要用‘漾’呢？能否用其他的动词来替代？对此，学生提出了“泛、荡”等近义词。经过对比，学生认为：“‘漾’的意思是水面微微波动，可引申为轻微的摇动，而‘荡’给人激荡的感觉，力度太大，不符合爬山虎的叶片微微拂动的状态。”还有学生认为：“‘漾’除了有水面动荡的意思以外，还有液体太满太多而溢出容器的意思，这样就会让人联想到墙上的爬山虎很多。
但是‘泛’就只有动荡、漂浮等意思，没有‘溢出来’这层意思，所以用‘漾’更好。”在比较中，学生不仅体会到了作者用词的表面意思，而且还体会出了词语的深层意蕴。
这说明，通过替换字词引导学生在比较中揣摩表达效果，能让学生更好地品味作品语言的精妙，并把握隐藏在其中的特殊韵味，从而提升语感。
2.2采用信息技术提供阅读的资源
信息技术最大的好处便是给学生提供了丰富的阅读资源。而且，学生利用信息技术收集阅读素材，就不需要去图书馆一本、一本地寻找，也不需要经过借阅书籍等麻烦的操作流程，只需在网上输入自己想要寻找的书籍的名字，就可以准确地找到自己想要的阅读素材。对这些寻找到的资料，他们还可以同班上的其他同学分享。信息技术为语文教师的课前备课减少了不必要的麻烦，给了教师更多的思考方向及教学方法，也使学生得以打破思维的局限，能遨游在语文阅读的知识海洋中，自觉、主动地寻找自己想要的资源，积累更多的写作素材和知识，有效提高了语文阅读能力及阅读思维能力，提高了信息技术操作水平，为将来收集和整理语文阅读资料奠定了基础。
2.3在模仿中迁移，学习句式段式
语感具有理解和造型的功能，利用语感，学生能更好地理解作品的内容，并尝试对自己的语用能力进行调整，从而提升自己遣词造句的水平。因此，我们在培养学生语感的过程中不能忽视迁移运用这个要素。比如，利用小学生模仿能力强的特点，可鼓励学生模仿作品的句式结构、语段结构进行仿说仿写等，这样就能让学生更好地提升语感，思考如何运用语言进行表达。
如在教学《夜间飞行的秘密》一文时，教师可引导学生逐步了解作品的结构特点，并模仿作品的段式展开迁移创作，在具体的写作实践中提升语感。首先，教师应让学生在阅读中思考作者是怎样说清发明雷达这件事情的，又是怎样将雷达和蝙蝠联系在一起的。学生在分析后认为：“作者在文章一开始就点明了雷达和蝙蝠之间的关系，提出了飞机在夜间能够航行就是来自于蝙蝠的启发。而后作者又通过分写，呈现了提出问题，展开飞行试验，进行反复研究和解开秘密的过程。最后作者又总结提出飞机模仿蝙蝠探路的方法进行夜间航行，借鉴了仿生学的优势。通观全文，作者并未直接解开秘密，而是介绍了反复研究的过程。因为只有这样写，才能呈现科学研究艰难而曲折的过程，也才能体现出科学研究的严谨性。”带着这样的认识，有学生在仿写自己学骑自行车的过程时，分别写了“阅读资料，纸上谈兵；初次尝试，狼狈失败；仔细观察，积极模仿；战胜困难，学会骑车”几个过程，让学车的经历显得一波三折，趣味十足。
结语
综上所述，在小学语文教学活动中，情感教育能够促进学生的人际交往，使学生的人格得到升华，通过情感教育能够带动学生的情感，让学生体会教育的最大价值，在小学语文教育的过程中，学生的心智还不是很成熟，教师要了解学生学生在每个阶段的发展和需求，优势在语文教学活动中会盲目的阅读，虽然阅读会陶冶学生的情操，但是学生学习和生活中的需要，大量的开展阅读，帮助学生树立良好的自主学习意识，进而能够激励学生对学习的兴趣，教师根据学生的需求，设立不同的教学模式，让所有的学生都能够积极主动的参加教学活动，使学生的学习成绩有所提升，进而促进学生德智体美劳全面发展。
参考文献
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