吕坚强
广东省湛江市太平中心小学 524084
摘要：当前，教育改革不断深入推进，对于教师教学能力水平和教学方法提出了更高的要求。与此同时，互联网的迅速发展在各行各业得到了有效的利用，它对小学语文教学的发展极具积极意义。因此，教师要顺应时代发展的潮流，将互联网有效运用到小学语文课堂教学中，构建智慧课堂模式，以补齐传统教学模式的短板。本文将基于互联网发展的背景，探索小学语文智慧课堂模式，以期为小学语文教学的改革创新提供一些参考。
关键词：小学语文；互联网；智慧课堂
素质教育的理念是倡导以学生为主体，教师为主导，教师在教学过程中要充分发挥学生的主体地位，引导学生学会学习，积极思考，勇于创新。尤其是小学语文学科，这一阶段的学生想象力丰富，表达欲强，正是培养学生语文素养的最佳时机，利用互联网技术，有利于构建智慧课堂模式，充分发动学生的主观能动性，促进小学语文教学质量的有效提升。
一、“互联网+背景下的小学语文”智慧课堂模式的概述
智慧课堂模式是基于“互联网+”技术的创新课堂模式，通过互联网、计算机、大数据以及云运用等等，将信息技术融入到课堂中，以达到智能化、高效化课堂。一方面，在网络教学方面有许多学习程序，其中包含训练营、修炼场、大练兵等各种知识板块检测和练习，教师利用这些软件对学生课堂掌握的知识及学习程度进行检测，从而得到及时的评价与反馈，给教师的进一步教学提供了参考依据。另一方面，智慧教学构建了动态开放的系统，学生可以在互联网平台提前预习、查阅资料，进行课堂翻转式教学，教师可以利用互联网技术模拟现实场景，挖掘学生的潜能，引导学生自主探究、互动交流。
二、互联网小学语文智慧课堂模式的构建策略
（一）翻转导学，建构有的放矢的高效课堂
信息技术的变革使得翻转课堂的教学模式得以实现，通过翻转导学，让学生提前预习，把课堂交给学生，尊重学生的主体地位，真正发挥出学生的主观能动性，这样才能建构有的放矢的高效课堂。
进行翻转导学，建构有的放矢的高效课堂，教师需要全程做到引导的作用，而不是一个知识的灌输者。首先，根据即将授课的教学内容，安排学生提前学习，与同学们自主讨论，并将本节课的重点内容和疑问进行记录。其次，充分尊重学生，引导学生讨论发言。例如：在“蟋蟀的住宅”这一课文，教师可以提前让学生在网上搜索蟋蟀这一动物的相关视频，了解蟋蟀的习性，他们会怎样构建自己的巢穴，并在上课的时候，请同学们踊跃发言，说说他们所了解到的蟋蟀。阅读课文过程中，对于关键部分的内容，教师可以勾画出来，让学生进行小组讨论，找出蟋蟀的修建时间、工具使用、修建过程、劳作方式等方面的内容，再由老师根据学生讨论的结果进行点评和补充。对于蟋蟀的住宅为什么是伟大的工程？教师可以播放视频，再结合课文，引导学生从蟋蟀住宅的特点和修建过程两方面作答。这样可以在一定程度上消除学生对于学习的畏难情绪，培养学生自主学生的兴趣，养成提前预习的好习惯，并提高课堂教学的效率。
（二）可视化预习，建构资源共享的鉴赏课堂
小学生的知识储备有限，在传统教学中，学生提前预习效果不佳，缺乏针对性的引导，有时学生们天马行空的想象在一定程度上拖累了教学进度，可视化预习有效解决了这一弊病，让预习更加具备针对性，建构资源共享的鉴赏课堂。
进行可视化预习，包含两个环节。其一，教师可以把本节课的重点知识录制成微课小视频，传输到学习平台，让学生观看学习。其二，利用互联网，将学生的学习成果共享，并对学生的自主学习进行评价，这样学生的自主学习成果就得到了可视化。例如：在“我家跨上了信息高速路”这一课文中，教师可以将本节课发生在主人翁身上的故事录制成微课小视频，让学生观看了解，再提出网络为我们带来了哪些变化呢？让学生自主讨论，搜集家过去和现在变化的相关图片，并上传到学习平台上，并在上课的时候播放出来，再由大家进行讨论。这样，学生的预习既有针对性的指导，学生的预习也实现了可视化，更有利于促进学生资源共享，合作探究。
（三）人机互动，建构个性发展的思维课堂
素质教育的改革更加关注学生的个体差异性，在互联网技术迅速发展的背景下，提出人机互动，其本质是根据学生的教学实际，进行因材施教，引导学生在活动中体验，在探究中生成，在互动交流中共享。
人机互动教学，需要教师全面了解学生的学习情况，熟悉教材内容，在教学过程中针对性的调整教学，巩固和发展学生的潜能，促进学生个性化的成长。首先，教师要利用好多媒体教室，通过设置问题的形式，对多个学生进行提问，巩固知识储备。其次，教师要创设情境，对学生进行思维引导，发挥学生的想象力，提高学生的语文文学素养。例如：每篇课文中都会有要求掌握的字、词、句，教师可以把这部分在PPT上展示出来，让学生注音、组词、造句等等，巩固学生识字认字的基础，激发学生遣词造句的思维，培养学生的想象力、创新力。
（四）游戏练习，建构及时反馈的趣味课堂
一方面，小学阶段的孩子天性活泼好动，对于网络游戏有着极高的兴趣。另一方面，语文学科有着得天独厚的优势，它内容丰富多彩，情节与实际生活联系非常紧密，可以适当融入很多当下的游戏。因此，教师可以将游戏与教学相结合，建构及时反馈的趣味课堂，来吸引孩子的兴趣，促使他们积极参与到课堂教学中。例如：每节课会涉及到形形色色的问题，对于提问，教师可以以知识竞赛的形式进行开展，利用互联网建立积分制，最终根据积分的统计结果来进行评比、表彰。除此之外，对于作文课，教师可以根据主题来设计游戏，传声筒、模仿秀等，来丰富学生的情感体验，增强教学的趣味性，提升学生上课的积极性。
结语：总而言之，互联网技术与课堂教学相融合已经成为主流，构建智慧课堂模式必不可缺，二者相互促进，能够有效促进教学质量的提升。作为一名小学语文教师，必须要深入理解智慧课堂模式的内涵，发挥互联网的积极作用，引导学生参与教学，培养学生的学习兴趣和学习能力，促进学生的个性化培养和全面发展。
参考文献
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