孙左芬
云南省保山市龙陵县腊勐初级中学
摘要：在我国传统的教育体系中，学生通常接受统一的应试教育培养，进行无差别的填鸭式教学，但在这种刻板的教学形式下，也造成学生通常很难得到特殊关注，无法得到有效的教育指导，只能根据具体的教学安排完成对应的教学任务，很难形成自主学习能力。为更有效的改变这种教育现状，在教育改革工作开展中，强调了教师在具体教学中要充分重视学生的主体地位，转变传统的教育观念，以学生为中心开展具体的教学，进而更有效的通过相关策略的优化实施，使学生的自主学习能力得到有效培养，本文主要研究在初中数学课堂教学中，如何更有效的使学生自主学习能力得到有效培养。
关键词：初中数学；课堂教学；自主学习能力；培养策略
引言
在我国的教育思想中，虽然一直以来都比较强调在实践教学中不能压抑人的个性化发展，但在实际教学中，受到多方面因素的影响，特别是应试教育所带来的影响，通常很难进行因材施教的教学，再加上我国的学生基数比较大，以及社会对人才方面的需求量比较大，这些都造成实际教学中只能采用常规的教学方法进行普遍式的教育培养，以实现整体升学率的有效保障。因此，在初中数学课堂教学中，为更有效的让学生的自主学习能力得到充分培养，对于数学任课教师来说要充分认清当前的教学现状，贯彻落实好教育改革要求，并做到不断完善自身教学中的不足之处，提高教学水平，还要多对国内外优秀的理论和实践教育经验进行研究，从而更有效的实现对学生进行有针对性的培养。
一、激发学生学习兴趣，培养其自主学习的意愿
在自主学习能力培养中，要充分确保学生能够产生强烈的学习动机和学习兴趣，这样才能更有效的实现能动性的学习，即主动、自觉、自愿的进行学习，而不是被动的参与到教学任务中，在这一过程中，关键是让学生能够领悟到学习是自己的事情。在初中阶段的数学学习方面，相较于小学数学来说，其在所需掌握的知识和技巧方面都变得更加复杂，特别是在定理法则和概念公式方面变得更多，且将具体的掌握难度也有了很大程度的增加，在这种情况下，对于进入初中的学生来说，如果在小学没有得到数学思维和基本能力的有效掌握，进入初中后学习难度将会变得更大，很难灵活的应对新的知识体系，这对于很多缺乏学习动力且对数学不感兴趣的学生来说，将非常容易产生学习上的退缩心理。作为初中数学教师来说要充分认识到这种教学现状，多增加对每个学生的关注度，以实现了解每个学生的具体学习特点和认知特点，从而实现有针对性的进行教育引导，让学生能够更好的适应初中数学学习体系。例如，在人教版七年级上册“几何图形初步认识”这部分教学中，可为学生准备各种教具，让学生分组进行动手操作，并引导学生思考立体图形和平面图形的关系，让其边动手边进行思考讨论，进而实现学习探索过程中趣味性的有效增加。
二、构建良好的课堂学习氛围，让学生主动参与到具体的教学活动中
在初中数学课堂教学中，对于学生来说课堂学习氛围对其也会产生非常大的影响，在紧张或消极的氛围下都不利于学生数学思维能力的有效培养，也会影响学生的具体学习态度，还可能造成学生养成不良的学习习惯。因此，在实践教学中，作为数学教师不仅要完成具体的教学任务，进行具体教学活动的组织安排，还要维持好课堂秩序，并做到对学生的不良行为习惯进行及时纠正。在具体的教学中为更有效的保持良好的课堂教学氛围，在教学活动上进行科学设计是非常有必要的，这样可以更有效的促进学生在积极参与活动中保持良好的学习态度。在进行课堂教学活动设计中要做到以教材内容为基础，并充分考虑学生的现有知识水平，还要考虑学生在数学学习上的需求，从而设计出和谐民主、轻松愉悦的教学环境，在设计中要多采用现代化的教学方式，并做到提升学生在课堂中的主体地位，让其能自主的进行活动的开展。例如，在人教版七年级上册“整式的加减”这部分教学中，可通过兴趣小组活动的设置，让学生完成不同的整式加减探索活动，在这一过程中教师可不过多的对学生进行干预，只需适当的提出一些引导问题或建议，并做到维持好课堂秩序。
三、完善教学评价机制，及时进行教学方法的调整
在实践教学中，为更有效的掌握所实施的教学方法是否适合所教授的学生，完善教学评价机制是非常有必要的，从而更加客观及时的掌握学生自主学习能力的培养情况，并做到根据具体的评价情况及时对现有的教学方法进行调整。在评价机制的具体完善中，要进行全面的考虑，不能仅评价学生的学习成绩成长情况，还要做到以人为本，从知识和技能、过程和方法、情感和价值观等多方面对具体的教学过程进行综合评价，并做到将教师评价、学生自主评价、学生互相评价进行有效结合，最终确保每个学生都能得到客观公正的评价，评价过程中还要多以鼓励激励式的方法和语言进行评价，避免对学生进行过于严厉的批评，同时，还要确保能够对学生的缺陷进行有针对性的指导，进而让其能够感受到学习努力的价值，逐渐增加学习自信心。根据对具体教学过程的综合评价，对于教师来说还要积极听取学生的意见，并做到对教学过程中存在的不足之处进行仔细研究，根据实际教学情况有针对性的对教学方法进行调整。在方法的创新运用过程中，则可从分层教学方法上加强理论和实践教学研究力度，使学生能够接受到因材施教的教育，这样也可在发现能力培养中存在的问题时，及时进行教学策略的改进。
四、结束语
总之，在初中数学教学中，虽然随着教育改革工作的不断推进，以往教学中存在的问题逐步得到解决，但受到以往教学中遗留的传统观念影响，仍存在一些需要重点完善的部分，其中学生在自主学习能力方面的不足，就是需要在教学中进行重点完善的部分。在实践教学中，对于初中教师来说是非常大的教学挑战，为更有效应对具体的挑战，对学生进行有效的教育培养，除了不断完善自身教学水平外，还要确定合理的教学目标，有针对性的进行教学策略的不断优化，从而确保教学更具适应性。
参考文献
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