霍博伟
河北省保定市博野县兴华小学
摘要：数学课堂教学的质量与班级中学生的平均数学成绩和其学习成果密切相关,小学语文数学课堂的教学质量始终是每位老师的教学目标,如果教师想要真正实现有效的数学课堂,那么教师就需要及时对原来的教学方法和策略进行创新,在数学课堂上以促进学生的发展作为根本教学依据。在现在的数学课堂教学中赋予学生以及更多自主学习时间,让学生们能够在传统的数学课堂中实现自我的价值,实现小学数学教学目标。
关键词：小学阶段；数学课堂；学生发展；有效性
引言：以学生发展为本来开展数学教学课堂的本质就是在于学生发展，在教学课堂中教师需要根据学生的学习习惯来来进行精准教学，在教学中运用多种教学模式相结合来完成教学内容不断丰富数学教学形式。在教学过程中教师不但要传授给学生数学相关知识还需要交给学生数学做题技巧，让学生养成系统性的数学思维能力。
一、以学生发展来开展数学教学的意义
目前大多数数学课堂主要还是依靠教师讲解为主，学生的课堂主动性和参与程度不高，学生很难在课堂上表达出内心的想法。而小学阶段又是学生思维活动最活跃的阶段，在这个黄金时期学生的学习状态最佳，教师需要利用好小学阶段，在数学课堂中以学生发展为本。综合学生的数学基础和学习情况来制定出最终的教学方案，从而实现学生的精准教学，让学生能够通过数学课堂感受到学习的快乐，更愿意主动配合教师的课堂互动，从根本上让学生产生学习的渴望。同时，教师在数学课堂上还可以将生活化与课堂结合，让学生更好的理解数学知识的含义，学习到更多有用的数学内容，从而明白数学学习的必要性。在这样的多样化教学下，数学课堂的整体质量得到提高，学生的数学学习效果也能得到显著的上升。
二、改变原有的数学教学内容
数学学科中存在大量抽象的数学知识，如果教师不对教学模式进行改革创新，学生将很难完全理解到新的数学知识，不能形成系统化的数学思维能力。这就要求教师在数学教学中对教学内容进行优化创新，在数学新课学习时，教师可以让学生通过将以前学习过的旧知识点同新知识点来进行对比学习。让学生从旧知识中推导出新的知识，在推导过程中学生的思维得到不断的发散，达到思维最活跃的状态。并且通过这样的推导教学，学生的数学学习效率能得到提升，学生的数学学习潜能得到激发，还能增加更多师生互动的次数。除此之外，为了实现学生的个性化发展，教师在数学课堂上不但要教学必需的数学知识点以外，还需要对数学知识点进行扩展延伸，补充更多有关的数学课外知识。
三、丰富数学课堂的教学模式
丰富的数学课堂教学形式能够避免数学课堂的单调性，在数学课堂中营造出适合的学习氛围，学生在浓郁的学习氛围中能够进行数学沉浸式学习。教师可以使用多媒体通过影像、图片、音频等多种形式来对所学数学知识进行解释说明，让学生能在多个感官系统的带动下对数学知识进行深度学习，更好的领悟到数学知识的真正含义。
例如：在学习图形的变换这一单元时，教师就可以在课前准备一段图形移动、旋转变换过程的动画，作为数学课堂的教学素材，在课前导入时教师就可以播放这段视频来让学生快速进入到学习状态中。同时在动画播放过程中，学生能够直观的掌握到图形的整体变换过程，将抽象的图形内容转化为直观的视频，比起教材上的图片来说动态的动画更有助于学生理解掌握。教师还可以让学生在观看视频时，提出与视频内容有关的问题提问学生，让学生在观看时能带着对问题的思考去去观看，提高了多媒体教学的实用性。
四、使用小组讨论来开展教学
以学生发展为主进行数学教学需要强调学生的课堂主人公地位，教学中教师可以使用小组讨论教学方式，给学生更多自主思考的机会，同时也能增加学生的课堂参与度，让学生能够在小组交流中畅所欲言。教师也可以通过小组讨论的结果来得到学生的知识吸收情况，根据小组回答的结果及时改变教学方案，选择本班学生最合适的教学方法开展数学教学。
例如：在学习小学数学混合运算时，由于在一道题目中会出现多种运算法则，所以往往会出现计算结果不一致的情况。这个时候教师就可以让学生进行小组讨论，通过小组讨论学生将自己的做题思路步骤分享给同学，最终由小组同学决定正确答案，并派出一位同学向老师汇报答案。在小组讨论中，学生间能够擦出思维的火花，在这个过程中学生的大脑得到快速运转，同时也能让学生学会查漏补缺。在讨论过程中不断吸收其他学生的优点，找出自己掌握薄弱的单元，防止自己在以后做题时再犯此类错误，增加学生的数学正确率。
结束语
在小学数学课堂中教师需要以学生发展为主，让学生成为数学课堂的教学中心，保证学生能够在合适的数学课堂氛围中完成数学内容的学习。教师首先需要转变自己的教学意识，在教学中混合使用多种教学方式，在这样的数学课堂上学生能够发挥出自身最大的价值。
参考文献：
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[2] 龙仁孝.以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性[J].新课程：小学,2016
[3] 陈树勋.以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性[J].启迪与智慧:下,2020:62-62.