何翠君
佛山市顺德区麦村小学 528325
摘要：在素质教育革新之中，全新课程标准精确强调了学生学习和应用知识的重要性，这就建议教师在教学过程之中留意生活元素的精确运用，以确保学生强化数学思维的学习观念。小学阶段的教学难度虽然并不高，但它可以直接影响到学生学习思想和行为习惯的构成。因此，小学数学教师应努力提高学生的思维能力，特别是要擅长应用生活元素来提升课堂教学效果。在此基础之上，本文将重点探究生活元素在小学教学之中的运用，借以精确地增进小学教学改革。
关键词：生活元素；小学数学；教学策略
前言：数学知识本身是从生活之中发展上去的。小学数学是一门可以受益终生的课程。因此，在教学之中，教师应从小学数学角度，将生活元素与小学数学教学相融合，提升学生对数学的重视，使其明确学习数学的重要性。同时，教师要从自己的教学经验启程，加强学生的学习，以达到数学教学的目的。
一、生活元素引入小学数学教学的实践价值
（一）应用生活元素更有利于教师激发学生的学习兴趣
与其他学科的教学内容有所不同，小学数学不难学，但对学生的抽象化思维能力提交了更高的要求，在一定程度之上会对抽象化思维能力较少的学生造成一定的影响，甚至否定他们的学习积极性。此外，尽管教育改革不断实行，但由于传统教学模式根深蒂固，许多教师在教学经验的思考之下，仍然延用传统的教学方法，相信可以更精确的掌握数学学习方式。这极大地影响了学生学习数学的积极性，最终妨碍了我国教育改革的顺利进行。在小学数学教学实践之中应用生活元素，不仅可协助学生更良好地解读知识点，而且可在数学知识和生活经验间架起一座桥梁，激励学生探险数学知识点的兴趣。学习数学的热诚和对数学知识的期盼，使学生产生了在生活中找寻数学答案、应用数学知识处理生活之中问题的良好习惯。
（二）可以有效提升学生的解题水平
在传统的数学教学之中，教师往往只著重学生对理论知识的掌控，通过题海战术提升学生的应试能力，而忽略了对学生在生活中应用数学的培养。使学生在面临数学问题时无奈的困境。当前，素质教育建议教师不仅要协助学生解读有关知识点，还要对学生应用知识提出更高的教学要求。因此，在小学基础教学阶段，教师必须更加注重对学生应用知识能力的精确培养。一方面，在小学数学之中应用生活元素可减少学生学习数学知识的难度，协助学生更良好地解读有关数学原理的推导过程，使学生更容易理解自然界之中的数学实践知识。另一方面，应用生活元素可增大知识点与实际生活的差距，从而协助学生将数学实际操作知识应用到具体生活之中，不断提升学生对生活之中存在的问题的适应能力和处理生活之中存在问题的能力。
二、生活元素在小学数学教学中运用的策略
（一）有效引入生活实例，提高学生学习积极性
教学情境是整个教学实践的关键组成部分。生活实例的精确引进间接影响到整个课堂的教学水平，提升学生的学习积极性。因此，在应用生活元素时，为了不断提升小学数学的教学水平，教师可将生活元素渗入到教学情境的创设之中。要根据学生的学习情况，娴熟应用现代信息技术，提升信息的渗透和利用程度。
这里的生活元素不仅仅是一些教学工具或课堂规划，还有一些与生活有关的文本、图片，甚至音频和图像，可用来开创教学情境。这样可不断改进情境创立的教学方法，在引起学生情感共鸣的基础之上，也可让学生在学习情境之中解读数学知识。例如，教师在解说“圆”知识时，可透过现代信息技术，向学生展现一些生活之中常用的圆形物体，如方向盘、碗嘴等，既能协助学生更良好地学习，又能激励学生在生活中的共同声音。在此基础之上，教师可画出圆的半径、直径、圆心等有关知识点，领导学生探讨“元的半径和直径间的关系是什么？”与其他“圆”有关的知识点的特点，不断加强学生的自我探险。
（二）以教材为中心，让教学目标与生活相结合
由于大自然因素和生长环境的影响，有所不同的学生有有所不同的理解和认知能力。为了强化个性化教学，许多小学数学教师以教材为中心，将教学目的与生活相融合，通过个人化合作教学增进学生间的思想交流，将生活元素与数学教学相融合。在选取协作学习的主题时，教师可将探讨学习的内容与现实生活相融合，让学生根据自己的生活经历或以往累积的知识展开讨论，使学生更良好地解读数学知识。通过这种方式，既可强化小组合作教学方法的不断改进，又可精确地提升学生的生活感知能力，不断丰富学生的生活体验。
（三）教师要做好充分准备，有效引入生活元素
小学数学生活要素应用之中存在的问题在教学之中起着极其重要的作用。因此，在设计问题的过程之中，教师必须充分运用新颖元素，协助学生掌控数学知识，引领学生应用生活化元素，在实践中处理问题。例如在课堂之上，教师可根据学生的具体情况设计问题，确保问题的针对性，激励学生的兴趣，在实践中立即开始探讨和处理问题。
（四）作业布置融入生活元素，深入观察生活
除了上述两种教学方法之外，小学数学教师还必须知道，生活元素不应只存在于课堂教学，更关键的是，在课外也要融入生活元素，比如可以在家庭作业之中加入有关生活方面的习题，这样可精确提升学生的知识基础，强化数学应用能力。不仅如此，小学数学教师还可以改进传统的作业布置方式，以“生活”作业取代书本作业，透过生活元素激励学生探讨知识点的欲望，协助学生更好地体会数学实际操作知识。比如，在学习了加减法后，老师可让学生和家长一起去超市，这样在生活中，学生可以直接感受数学知识的妙用，学生可通过计算得出商品的总价，从而证明学生的计算结果与否准确。
结语
综上所述，虽然生活元素在日常生活之中随处可见，但具备很强的教育价值。因此，在小学数学教学之中，教师应该增加生活元素在教学中的比重，在课堂上创立生活情境，同时展开小组教学，在课外将生活元素渗入到作业之中，从而强化数学的教学水平，增进学生数学应用能力的提高。
参考文献
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