陈凤英
广西来宾市兴宾区陶邓镇民族学校 546136
摘要: 随着小学课程改革的步伐不断加快，当前的小学数学单元复习成为时下小学教学的重点工作，而当前一部分的学生在小学数学单元复习的过程之中，遇到了种种的问题与阻力，具体比如小学数学单元复习书籍的数量偏少，小学数学单元复习中的侧重点缺失，从而说明当前科学的复习教学出现了亟待解决的问题，而课外复习教学作为小学数学单元复习中的重要组成部分，也出现了类似的问题，从这一点而言，小学数学单元复习的重要性逐渐的学校与教师进行重视，因此，当前学生们需要对自己当前的复习教学状态进行调整，从而形成更为良好的读书以及复习教学的习惯，当前也存在一定数量的教师利用思维导图，提升学生们的课外复习教学水平，本文聚焦小学科学思维导图在课外复习教学中的应用与研究，为学术界与教育界提供一定的经验借鉴与指导意义，实现学生们在未来科学教学中的进步与提升。
关键词：思维导图；数学；单元复习
前言：一般认为，小学数学单元复习是指让受教育者在受教育的过程中遭受问题，从而激发受教育者的潜能，并体会问题，从问题中走出来，并在这一过程之中，将自己所学的知识学以致用。而在小学数学单元复习的过程中，实现教育过程中资源的优化与整合，并且体现在小学数学单元复习的最终目的之中。
一、利用思维导图，激发学生的复习兴趣
利用思维导图，激发学生的复习兴趣，思维导图被称为心智图，是利用图形对其中需要表述的层次关系进行描述与展示的重要手段。思维导图在一般人看来是，类似于知识体系的结构图或树枝图，展示与呈现的方式具体通过图标、图案、文字套图和箭头，上述形象化的表现方式借助完整化的逻辑联系的知识点。思维导图具有一定的指导性意义以及方向性的提示，而思维导图就是通过对于表面与原始的现象，对学生进行一定的引导，导向深层次的分析。由于图案的符号的具体性与形象化，能够刺激学生们的注意力，从而使学生对知识的结构与体系具有清晰的印象。问题对学生成长的意义，孩子在成长的过程中，既会有愉快的成功，当然在成长过程之中的问题也是不可避免的，即所谓的“碰钉子”。小学数学单元复习同等重要的科学研究能力。一直以来科学课外复习教学都存在着重重的阻力与困难，上述的阻力与困难集中表现在学生对于课外复习教学没有积极性、学生对于复习教学的内容一知半解，并没有理解其中的深意，不了解作者在文字背后的想法与意图，这就会造成学生在课外复习教学的流程结束之后，并未实现对文章的深入理解，也就是说复习教学的内容在学生的内心深处没有掀起波澜，而造成这样现象的根本性因素就是，学生们平时面对应试教育的压力，而课外复习教学的机会较少，这就显得学生对于课外复习教学的了解与把握都是不够的。而思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，它运用图文并重的技巧，此种教学方法的优势之处在于，能够将所要复习教学的内容，搭建在一个具有中心的主体之下的层级的结构图，这样就能够帮助读者以及学生快速的回忆起复习教学的内容以及所讲故事中的人物关系。
而思维导图还有一个重要的功能，就是能够帮助学生们形成做好读书笔记的复习教学习惯，良好的读书笔记的习惯辅之以清晰的思维导图就能够帮助学生们建立对复习教学内容的深刻印象。由这一点能够说明，在提升小学数学单元复习的过程之中，明确与清晰的职责认知对于学生 教师而言是尤为重要的。针对小学数学单元复习的过程中出现的问题，新课程背景下小学数学应用思维导图的意义就在于此。
二、引入思维导图，梳理学生的知识网络
在心理学的定义中，引入思维导图，梳理学生的知识网络可以理解为当事人有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态。小学数学单元复习的目的和意义是让学生 在体验中学会面对困难并战胜问题，培养孩子坚韧不拔的一直与品质。学生 教师能够在学生 遇到问题的过程之中，学生 教师需要用感恩的心，利用真诚的态度，最保护学生 的质疑之心，激发探究兴趣，大程度上让遇到问题的学生，不被困难所击倒。
三、巧用思维导图，锻炼学生的归纳能力
在课堂教学的过程中，感受课堂教学的魅力，而教师对于存在问题的学生 ，需要运用思维导图，讲解教学重难点，巧用思维导图，锻炼学生的归纳能力，以包容的眼光，理性的作出分析，而对于一部分问题颇多的学生，教师总是感觉很头疼，甚至不知所措，这些表现究其原因，就是小学数学单元复习的程度尚浅，学生的日常生活与学习能力在成长的过程之中总会遇到这样或那样的问题。在学生教师进行科学工作的过程之中，面对学生遇到的问题，教师需要提升认识，更新观念，首先站在学生 的角度，其次，不能一味的批评学生的表现，最终，导致小学数学单元复习事倍功半。因此，这就要求学生教师在解决学生存在的问题的过程中梳理知识。
四、构建思维导图，培养学生的发散思维
构建思维导图，培养学生的发散思维，是当前教师的重要工作之一，这是因为教师是学校小学数学单元复习的实施者与践行者，是班级进行小学数学单元复习的关键性人物。学生的所有事物都与学生教师有着千丝万缕的关系，而且班级中的事物繁杂而琐碎，小学数学单元复习起来必定会是千头万绪，毫无章法。主要的小学数学单元复习在传授思维导图绘制技巧，培养学生思维能力，具体而言就是要从孩子成长的细枝末节入手，具体而言可以分为以下的两个方面，首先增强学生战胜问题的能力，其次需要不断在小学数学单元复习的训练过程之中，改变学生对问题的教育观。
结语
学生教师需要以学生为着眼点，在学生遇到问题的时候，不灰心，不沮丧，在面对人生的重大打击的时候，能够指引学生在错误的问题中，认清楚自己的立场，明确事件解决的过程之中，可能出现的问题，在学生 教师开展小学数学单元复习的过程之中，教师不仅仅需要关注学校的教学任务与目标，更加需要引领学生们发掘自己全方位的能力。
参考文献
[1]黄海滨. 新课程背景下小学数学思维导图教学探究[J]. 科学咨询(科技·管理), 2020, No.717(12):283-283.
[2]陈春霞. 小学数学思维导图在教学中的实践研究[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2020, 000(001):102.