曾玉环
广东省广州市 增城区仙村镇第二小学 511335
摘要：随着社会经济的不断发展，各行各业的竞争逐渐激烈，说到底，终归是人才之间的竞争。创新思维对于人们的发展十分重要，小学阶段是培养学生多维度思考问题的阶段，在这一时期，选择合适的方式对学生进行数学教学，有利于培养学生的创造性思维，而数学中包涵的公式、概念等对于学生的理解能力以及创新思维的发展来说十分重要。因此，在小学高年级数学教学过程中老师要改变教学模式，树立新的教学理念，培养学生的创新性思维，促进学生的发展。
关键词：创新思维；小学高年级数学；培养策略
引言：创新性思维对于学生的发展十分重要，创新是国家发展的不竭动力。小学时期是学生接受基础教育的重要时期。在进行小学数学教学时，老师要改变传统的教学模式，树立新的教学理念，开放课堂，发散学生的思维，让学生能够在课堂中进行自由的发挥，找出其中的知识，进行反思，积极地发现问题，找出解决问题的相关策略，培养学生的创新思维。
一、开放数学课堂，调动学生的积极性
在目前的小学数学教学中，很多的学生在课堂中不敢提出问题，不敢和老师共同探究问题。出现这样的现象和老师的教学模式有一定的关系，学生对于老师的依赖性较大，习惯性的依赖老师讲解知识，对其中的知识不能进行自主的反思。学生在上课时，在自己的座位上听老师讲课，记录相关的知识点。如果学生在课堂上对老师进行询问，那么很多的老师会认为学生打断了自己的教学，对于老师的讲课产生了影响，扰乱了课堂秩序。传统的数学教学是一种知识单向传递的过程，学生被动地接受知识，没有进行自我的思考，学生在这个过程中很难发现问题，也没有时间进行思考，这对于学生思维的发展十分不利。在教学过程中，老师要看到教学的本质，学习实际上是学生不断发现问题并创造性地解决问题的过程。这就启发老师在进行教学时，要对自身的教学模式进行积极的创新，利用新的教学理念以及教学制度，让学生积极地参与到课堂中，和老师进行积极地探讨，共同找出解决问题的方式，能够对学生的发散思维有一定的帮助，对于提高学生的创造力十分重要。
例如，在学习人教版六年级数学下册《数与代数》时，老师可以先让学生进行小组合作式的学习方式，让学生之间进行探讨，共同探究什么是代数。在小组合作交流之后，老师可以让小组派出一位代表，对探究结果进行表述。开放式的课堂，可以让学生之间进行积极的探讨，找出相关的解决方式。这样的教学模式可以发挥出学生的价值，让学生主动地探究数学的相关问题，找到其中的理念，培养学生的创新性思维，促进学生的健康成长[1]。
二、利用信息技术的教学方式，培养学生的创新性思维
在现如今的社会背景下，信息技术的发展十分迅速，老师在进行教学时，可以利用信息技术，例如多媒体技术、人工智能教学系统等对学生进行教学，刺激学生的大脑，培养学生的逻辑思维。多媒体教学方式将书本中的理论式概念转变为动画、视频等形式，对学生的感官刺激较大，能够让学生直观地看到知识，了解知识，让学生对数学有一个更深的了解。此外，在进行数学教学时，老师要逐步地引导学生，去探究其中的问题，让学生对数学问题进行层层的解析，逐步地找出解决问题的方式，培养学生的思维方式，促进学生创新意识的发展。
例如，在学习人教版五年级数学上册《简易方程》时，老师就可以利用信息技术，在交互式的电子白板上向学生展现简易方程，让学生对其解答进行了解，这有助于学生更好地理解相关的概念。在学生进行了解之后，老师可以设计一些相关的题目，让学生进行训练，巩固学生的知识。在学生进行了基本的掌握之后，老师可以向学生提出开放性的问题，通过对方程的学习，促使学生了解如何对方程做出另一种解答。老师可以利用电子白板，给学生一些提示，之后让学生进行思考，找出解决问题的方式，这对于培养学生的创新性思维帮助较大，有助于学生的发展[2]。
三、利用学生的好奇心，启发学生进行创新
在教学过程中，老师可以故意地设计一些有争议的话题，激起学生的好奇心以及探究能力，培养学生的创新思维。例如在学习“小数除法”的过程中，假如学生在计算0.2除以8的过程中出现了错误，老师在对学生进行纠错的过程中，向学生提问：“如果我利用2除以8以后，那么我得到的结果是正确的答案吗？”学生在刚开始的时候可能会认为是正确答案，但在进行思考后，他们可能会问自己是不是正确的。老师可以在这个时候向学生介绍一种小数除法的计算方式，让学生对计算结果进行思考，同时还可以鼓励学生积极寻找不同的计算方式。这对于培养学生的创新思维起到了积极的作用[3]。
结语：创新思维对于学生的成长和发展来说十分重要。老师要利用新的教学理念，开放式教学，让学生积极地参与到课堂中，培养学生的积极性和创新能力，促进学生的健康发展。
参考文献：
[1]宋国仕. 小学高年级数学教学中创造性思维能力的培养[J]. 西部素质教育, 2017(13):68-69.
[2]黄显考. 小学高年级数学教学中创造性思维能力的培养[J]. 教育现代化(电子版), 2015, 000(013):P.155-156.