朱禧瑶
浙江省诸暨市天马实验学校小学部，
摘要: 在我国科学技术高速发展的背景下，越来越多的教学平台、越来越多新型的教学资源纷纷涌现而出，小学教师在开展数学教学的过程中，也可以致力于微课资源的应用，以此来增强教学效果、丰富学生的学习体验，保障教学目标的达成。在小学阶段的数学教学中,微课是一种重要的教学资源，它是实现教学效率提升的重要因素。文章分析了在小学数学教学中运用微课资源应该注重的教学原则，并根据现阶段小学数学课堂教学的实际状况，提出了一些微课教学资源运用的实际策略，希望对学校微课教学的有效开展提供有效建议。
关键词：小学数学;微课资源;教学应用
引言：当前，微型课作为信息技术教学的一种模式，主要针对学生的特点，科学、合理地设置教学内容和教学方式，以适应学生的需要。这种教学方法既能满足当前学生的基本需要，又能使教学内容更容易为学生所接受，运用这种教学方法，不仅能提高学生的学习效果，而且能探索出更多的教学方法，使之更加完善。小学数学教学更注重课程的有效运用，微课可以结合这类学生群体的基本特点，从课前、课中、课后等不同角度，构建科学合理的教学体系，优化教学环节中的各个环节，实现知识的有效传递和课堂内容的扩展。要有效地开展小学数学课堂教学活动，必须借助各种教学资源的整合，才能提高教学效率。教师在小学数学教学中合理运用微课教学资源，可以实现对学生学习兴趣的培养，提高教学质量。
一、微课的概念及特点
（一）微课的概念
实质上，小学数学本身逻辑比较清晰，理论知识比较抽象，学龄儿童学习难度也比较大。但微课是一门以多媒体技术和设备为基础，通过短视频进行教学的课程，其教学内容相对较短，也比较零散，主要用于课堂教学内容的补充和抽象知识的展示，因此，在小学数学课程教学中，应引进更新的教学模式，创新教学方法。与传统的教学方法相比，微课的优势明显，但也有许多不足之处，可以提高学生学习的积极性和主动性，改善教学效果，全面提高课堂教学效率。
（二）微课的特点
微课程教学是一种比较新的教学模式，它注重运用信息技术。就目前而言，微课程以短视频为基本教学方式，结合课堂教学的基本内容进行设计，主要具有以下几个特点：(1)教学时间零碎。微课堂教学，一般以短片为主，其中每一个短片的时间都有明确的要求，一般控制在10分钟以内。通常每段短片，都有一个学习主题。将微课教学应用于课堂教学，可以使学习时间变得零碎化，从而也能提高学习效率；（2）对于每个短片，学习时间和学习内容都有明确的规定，短片的内容基本上都是学习的重点部分，然后根据短片来确定教学重点，提高学习效果；(3)教学效果。通过视频教学与微课堂教学相结合，可以缓解学生的紧张情绪，有效地集中学生的注意力，提高教学效果。
二、微课资源在小学数学课堂教学中的应用
（一）结合教学重点，充分利用微课资源
就目前而言，教师在进行微课教学时，并不一定能有效地确定教学重点。由于微课教学开发时间短，大多数教师只是开始尝试，缺乏有益的经验，导致在实际教学中，教学目标不合理，学生难以明确学习重点和难点。这就要求我们要充分运用微课教学模式，结合教学重点和难点，设计课程内容，解决学生理解困难的问题。数学是一门对逻辑思维能力要求比较高的学科，学生在遇到思维转折时很难突破。并且与微课教学资源相结合，能使学生更快地理解相关数学知识点，并对知识点进行反复学习，使学生更好地掌握相关知识。举例来说：在进行“认识分数”这门课时，可以通过播放切西瓜的食物，从而引发问题，让学生自己去探究，去理解。以形象直观的方式引导学生把抽象的知识具体化，减少了课堂教学难度。
（二）组织自主探究，有效丰富微课资源
在当前的小学数学教学中，需要充分利用微课资源进行教学，在不断的教学过程中，要结合教学实践，不断地丰富微课资源。学童有强烈的求知欲，在进行小学数学教学时，可以通过设置相关问题，组织学生进行自主探究，教师只需结合微课资源，根据学生的讨论情况，给予适当的指导，就能培养学生独立思考，独立解决问题的能力。比如：老师在讲授“千里与吨”课时，教学难度相对较大，主要是千里与吨这样的单位比较抽象，只是通过教材来讲解，学生很难理解。然后老师就可以结合生活中的一些实例，播放河流，大象等的视频，让学生说出河流的长度，大象的重量。使学生能更深入地了解其中的知识点，灵活地运用相应的数学知识。
（三）开展小组合作，充分结合微课资源
要把微课程与教学资源、教学内容相结合，使微课程的教学内容更易于学生理解。同时，借助微课资源，可以把抽象的数学知识以直观的形象展现出来，从而加深学生对数学知识的掌握和认识。然后通过小组合作的方式，开展相应的教学，教师根据微型课的特点，充分利用教学时间，让学生自主对问题进行分析、讨论，从而做出客观的评价，提高学生自主学习的兴趣。比如，在“长方体与正方体”课程中，可以通过微课堂视频，播放真实生活中的长方体与正方体，提高学生的认知能力。通过自主讨论，学生可以了解生活中还有哪些其它的长方体和方体，以及它们各自的特点。使学生认识迅速，也能有效地提高教学质量。
结束语：随着信息化技术的迅速发展，微课的教学方法应运而生。从目前来看，小学数学知识比较抽象，教学难度相对较大，可以结合微课的教学方法，来进行相应的教学。在这其中，需要根据实际情况，设计专门的教学内容，明确教学的重点和难点，开展小组合作，引导学生进行自主探讨，丰富微课资源，从而全面提升学生的专业素质和综合能力。
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