朱君棋
温岭市大溪镇麻车屿小学
摘要：教育和科技发展有着密不可分的联系，教育给科技发展提供人才支撑，而科技发展以推动着教育质量的进步提高。在我国科学技术高速发展的背景下，越来越多的教学平台、越来越多新型的教学资源纷纷涌现而出，而微课就是其中一种，具有着短小精悍的特点，是教师在教学中的得力助手。因此，小学教师在开展数学教学的过程中，也可以致力于微课资源的应用，以此来增强教学效果、丰富学生的学习体验，保障教学目标的达成。基于此，本文将以此为话题，对微课资源的实践应用进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：微课；小学数学；应用研究
引言：传统的书本教学资料往往枯燥无味，而且由于书本知识有限，也限制了学生拓展知识范围。与传统的教学方式相比较，微课资源往往具有着不可比拟的优势，是教师在教学活动中的理想选择之一。在微课资源的导向下，就使得教学内容呈现的更加精简、表现方式更加有趣、更能集中学生的专注力等，使得学生在学习中始终兴趣盎然，使得学习效果达到最佳。因此，小学教师在数学教学中，一定要跟随住时代的发展脚步，致力于微课的应用，为有效教学的实现助力。
1微课的实际内涵
微课，即利用信息技术按照认知规律，呈现碎片化的学习内容、过程和扩展素材的结构性数字资源。微型课的特点是简练、精练、高效，它不仅能优化课堂结构，而且能提高教学质量。作为一门重要学科，小学数学教师应在教学过程中运用微课教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。微课这一教学资源是近年来逐渐兴起的，从字面上看，微课以其简练、精炼的特点，可以将传统教学的40-45分钟，浓缩为5-10分钟左右的小视频，并能突出知识的焦点，内容的简练，是教师传授知识的理想选择。因而小学数学教师在开展数学教学过程中，能够充分地结合微课资源的种类和丰富的素材等特点，巧妙地结合实际的教学内容加以运用，从而帮助学生在学习中更好地把握知识要点，集中注意力等在课堂上，大大地提高了课堂的生动性、活跃性、实效性，为构建高效课堂提供了更多的可能性。
2微课在小学数学高年级教学中的应用对策
2.1应用微课资源，突破教学难点
在小学数学教学中，微课资源的应用，必须坚持有一定的针对性，深知并不是所有内容都适合应用微课，有些内容简单的知识讲解不需要用到微课上，而是应用在教学难点上，只有这样才能减少知识呈现的抽象性和紧密性，便于学生理解和掌握，使学习效果达到最佳。举例来说，在讲授“长方体，正方体的表面积”这门课时，如果老师直接把计算公式交给学生，学生会很难理解，并且在以后的实际应用中遇到困难，很难取得最佳的学习效果。
所以，此时教师可以将微课资源融入其中，用动态录像的方式，将表面积公式的推导过程展示给学生，让学生在实际中去观察，解决学习中的问题，困惑等，使掌握知识更容易，更有趣，使教学效果事半功倍。
2.2应用微课资源，实现新知导入
初中生自身认知水平低，理解能力不强，对新知识的掌握难免会遇到种种障碍，这使数学教学在实践中举步维艰。在教学实践中，教师还应善于利用微课来解决这一难题，大大降低学生学习困难等，为数学教学的顺利进行提供方便。比如，在讲授《圆与扇形》一课时，在知识导入这一环节，老师可以播放相应的微视频，向学生展示现实生活中圆与扇形等物体，如园林设计、风扇、剪纸艺术等等，让学生观看；然后，老师可以启发学生“在生活中，使用这些图案有什么益处呢？”“你还能举些类似的例子吗？”激发学生的探究欲望，使其在以后的学习中更积极、更自主，建立完善的知识体系，展现出微课的应用价值。
2.3应用微课资源，培养自学能力
对于微课资源来说，它在培养学生的自主学习意识和自主学习能力方面也有很多优点，这是教师在教学中的一个非常重要的要点。广泛应用微课资源，可以激发学生学习的兴趣，调动学生主动学习的积极性，提高课堂教学质量。学生也会在课后到互联网查阅相关资料来补充知识。微课是时代发展的产物，其新颖性符合学生的认知，因此，所以，教师还可以充分挖掘出微课在这方面的优势，促进培养目标的达成。比如，在讲授《百分数》时，这节课包含了更多的知识点，比如百分数与小数点之间的互化，百分数与小数点之间的互化，这些都给学生的学习带来了困难。所以，在课前，老师可以将这些知识点组合成一个微型课，并利用 QQ、微信等平台上传给学生，方便学生课前预习，课后应用，从而促使学生自学能力的提高，使应用效果一举数得。
2.4应用微课资源，激发学习兴趣
兴趣是小学生数学学习中的一个重要因素，如何激发学生的学习兴趣，是教师在教学中不断探索的课题。所以，在教学实践中，教师也可以通过运用微课来达到这个目的，从而达到提高兴趣的效果。比如，在讲授《统计学》时，老师可以用一个特定时间段内人们在超市购物的视频给学生做一个微视频，让学生以小组的形式在视频中自己选择统计学主题，把统计数据画成条形或者扇形，最后老师进行评分，让学生在学习中有更大的空间来展示微课的价值。
结束语：综上所述，微课在数学教学中的有效应用，无疑是为教学活动注入了新的生机与活力，一方面，其可以调节课堂氛围，使得课堂氛围生动、形象，符合学生现阶段的学习、思维特点，另一方面，也有助于学生自学意识、自学能力的增强等，是教师在教学中的理想选择之一。但在这其中，教师也应用对方式方法，只有这样才能达到预期效果，将微课资源的应用价值真正的展现出来。
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