何琨
四川天府新区华阳小学
摘要：当今社会的节奏越来越快，教育也在跟随着社会的发展而发展。教学改革也变得与时俱进，而音乐课程作为小学必不可少的科目，自然也面临着改革。本文通过对小学课改进行分体，通过举例进行说明，并且提出一定性的意见。希望对于小学的音乐水平能够得到进一步的提升。
关键词：小学；音乐教学；策略
引言：面对时代的变迁，音乐老师如何准确进行教育改革，能够让音乐上的人才得到及时发现，因为有着多年的教育经验，提出几点看法。
在过去的小学音乐教育中，缺少对于符合学生的音乐体系构建性帮助，对于音乐的理解很多孩子没有相对的概念。而且在课堂上老师只会选择自己认为的，符合学生的音乐歌曲。很多时候真正优秀的音乐没被走被采纳到学习中去，有的时候过于单一的音乐无法激发学生的音乐天性。教师教学时可以选取优秀的国外歌曲也可以选择丰富多样的民族音乐。让学生的音乐能力能够得到升华。社会不断进步，孩子接触网络的年纪也越来越小。很多网络音乐让孩子无法接受真正的艺术，这时需要音乐教师及时通过音乐课进行纠正，让学生拥有正确的鉴赏能力。
２小学音乐教学方法
２．１创设教学情境，调动学生的参与积极性
很多孩子都有些爱唱歌的天性，但是音乐课上很多老师无法让学生积极的歌唱，因为很多老师的音乐内容无法吸引孩子的注意力，甚至可能激发学生厌学的状态。因为很多老师发现学生对于自己的教授内容并不感兴趣便会强行授课，这样容易造成孩子的逆反心理，教学效果反而得不偿失。教师可以利用科技，比如多媒体教学，用多媒体播放学生感兴趣的音乐短片，吸引孩子的注意力，让孩子在不知不觉之中进行音乐的学习，也可以利用音乐故事将学生带入到音乐氛围中，让学生提高对音乐的审美以及鉴赏能力的提高，音乐课堂的学习效率也会得到明显的效果。同时老师也可以对表现积极的孩子进行适当的夸奖以及赞美，及时的夸奖赞美能够让孩子更加自信，也以让没有被夸奖的孩子有意发现自己的不足，老师要通过及时的观察让孩子乐于进步，适时的赞美可以让孩子得到内心的满足。
举个例子《孤独的牧羊人》这节课进行授课时，可以让孩子先进行自我歌唱学习，之后再给孩子播放音乐。通过音乐的旋律以及学生自我的音乐理解，结合自己的审美。能够将这首歌的音乐效果达到最好，音乐老师也可以利用小故事将这首歌的歌词寓意传授给学生，让学生演唱这首歌曲时拥有自己的情感及时夸奖优秀的同学，在孩子在轻松愉悦的氛围中，学习到这首歌。
２．２改进评价方式，提高音乐教学效果
教学评价可以给教师带来指导性的意见，是在教学活动中必不可少的一个步骤。可以让老师能够了解学生学习的状态，也能够因材施教根据不同孩子的个性设计不同的教学方案。
通过教学评价能够让教师及时对自己的教育方式进行改变，对于不同个性的孩子可以进行针对性的教学。教学评价中过程性评价十分重要，也就是学生在学习过程中的表现。学习在学习乐理，唱跳等等的综合评价，而且音乐也分很多种类，可以从学生学习过程中感兴趣的方面进行入手，通过音乐剧或者音乐故事将音乐课程与孩子爱玩的的天性互相结合，让音乐学习效果事半功倍。
２．３开放音乐课堂，为音乐知识注入生活气息
在小学的孩子还在一个对世界充满好奇的年纪，这时候接收新鲜事物的能力也能快，而且也会不自觉得去模仿学到的新事物。音乐教师可以根据孩子正在活泼的年纪这一特点，教学时可以利用开放课堂这一个模式，让学生能够展现自己。比如利用孩子喜欢的做游戏，讲故事这样的方式将音乐以及舞蹈与之相融入，也可以利用猜谜语之类的益智游戏将学生的积极性不断提高，在一个轻松的氛围中记住自己学习的知识。并且在课堂上也能够练习自己学会的舞蹈音乐，积极表现自己也可以让学生变得更大自信大方，能够提升自己的音乐审美。生活与课堂上的知识密不可分息息相关，孩子在自己熟悉的氛围中学习知识，学习的效果会得到显著提高，并且在玩中学，学中玩也会加深孩子对于自己学习的新知识的理解，开放课堂与传统课堂相比，会更加丰富多彩，吸引孩子。
２．４重视课堂讲解，深化学生理解
在艺术课堂上，需要孩子加入自己对于艺术的理解才能够达到教学的目的。这也就需要老师在授课前要做到先通读课程，了解本节课的教学内容以及教学目的，做到充分的课前准备，设计相关的课堂内容，用自己的理解帮助学生屡清思路才能够让本节课的教学效果达到最好。举个例子，《赛马》这节课程授课时，老师可以先为学生“赛马”这个词语的产生，通过蒙古族的民族性格热情好客，聪明机智，勇敢大方等等将学生带入到课堂氛围中，二胡独奏将这份情感演绎出来。每个学生都有自己的个性，让他们通过老师的带入加上自己对于这堂课的理解，能够让这节课音乐效果得到显著提高。
２．５注重基本功锻炼，培养学生的歌唱姿势
在音乐教育中，不仅仅是指学生歌唱的多么优美，同时唱歌时的姿势也十分重要。在课堂上老师要及时纠正学生唱歌姿势，为孩子打下好的音乐基础。正确的歌唱姿势可以让学生拥有强大的自信心，也会在舞台上更加吸引观众。坐姿以及站姿是学生唱歌时的两种姿势，这两者都需要孩子能够将身体挺直，将小肚子收起来并且将眼睛向前，做到心情放松将自己带入最好的氛围中。教师可以专门用几节课去纠正孩子歌唱姿势，授课时老师自己通过自己示范让孩子通过观察摆出同样的姿势，老师及时查看纠正，愉悦的状态下孩子会记住学习到的姿势，提升自己的自信。
结束语：音乐教育这条道路道阻且长，需要老师面对不同的学生及时调整学习方法，不断改革创新。让音乐的课堂变得丰富多彩，每个孩子都是独立的个体，千篇一律的教学方式只会让孩子觉得枯燥无味，音乐教师的责任任重道远，音乐会让孩子启蒙自信，相信通过不断的研究，音乐教师会为未来的音乐世界会赢来越来越多的音乐小天才。
参考文献：
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